大自然与美术活动的完美融合

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大自然与美术活动的完美融合

作者：何毓晗

来源：《教师·中》2017年第08期

摘 要：陈鹤琴先生说过：“大自然、大社会是我们的活教材。”他主张让幼儿“多到大自然中去直接学习、获取直接经验”。文章旨在利用农村自然资源，让幼儿们打开发现的眼睛，感受自然、观察万物，引领幼儿在无形中学会用心去感受和发现美，并尝试着用自己的方式去展示和表现美。

关键词：大自然；幼儿；美术活动

《3—6岁儿童学习与发展指南》中指出，幼儿艺术领域的学习关键在于充分创造条件和机会，让幼儿在大自然和社会文化生活中萌发对美的感受和体验，丰富其想象力和创造力，引导幼儿学会用心灵去感受和发现美，用自己的方式去表现和创造美。江苏省苏州市吴江区梅堰幼儿园（以下简称“我园”）地处农村，周边有丰富的自然资源。因此，我们要充分利用好这一先决条件，将其融入幼儿的美术活动中，支持幼儿的美术创作。 一、走进大自然，打开发现的眼睛

我园坐落在江南一小乡村，周围有成片的农田和果园，虽然不见“枯藤老树昏鸦，小桥流水人家”般的诗意，但还是别有一番滋味——充满着浓郁的乡土气息。

我们开辟了园外基地——农田、桑园、梨园，让幼儿们去亲近大自然，在大自然中感受万物的四季变化。“快看，那里有好多小鸭子在游泳呀！”“那里有叔叔在卖花，那些花好漂亮呀！”“这是什么花呀？黄黄的，小小的，好可爱呀！”……每次去园外基地，幼儿们总能有所发现，这是幼儿们由衷的感叹，是课本上无法学到的东西。因此，教师应引导幼儿走进大自然去发现大自然的美。

二、融入大自然，开启发现之旅

丰富的经验是幼儿创造的基础，而观察则是幼儿创造的基石。教师要善于发现幼儿感兴趣的事物，让他们多看，以此养成善于观察的习惯。大自然是一个资源的宝库，在这里幼儿们似乎有用不完的精力，对什么都格外好奇。

记得有一次我们去麦田，刚到麦田，幼儿们便被满眼的绿色震撼到了，一阵微风吹过，麦浪此起彼伏。涵涵惊呼道：“哇，好漂亮的麦田呀，好像一条绿色的飞毯。”说完涵涵闭着眼睛，张开双臂，陶醉起来。豪豪附和道：“对呀，这麦田真漂亮呀。但我觉得它更像一块蛋糕。”说完豪豪伸出舌头舔了下嘴唇。

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