教师读书随笔读《教育两个名字》有感

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教师读书随笔读《教育两个名字》有感

教师读书随笔读《教育两个名字》有感

最近读了于永正老师的《教育的两个名字》，感受颇深，他让我们进一步了解了“教育”的真正涵义。于老师用心地总结

了正发生在我们做为老师人，身上已经发生和正在发生的“教育的两个名字”，对我们今后教育教学 将起到深远的影响。

事实上，教师给学生传授许多的文化知识，并不一定会对学生的成长起到多大的作用。倒是教师为人师表的“影响”、恰到好处的“激励”，对学生的成长、成功、成才起到莫大的作用。老师的钢笔字写得好，许多学生刻意在模仿；老师的歌唱得很动听，许多学生便去请教；老师的球打得很棒，许多学生在琢磨在练习；……老师说我跑得真快，像刘翔；老师说我作文写得真好，经常当范文念给学生听；老师说我字写得真工整，将来一定有发展；……这些有意无意的影响和激励，看似很平常，但要是从教师口中说出，对孩子的影响可能是终身的。 教师本身必须做到为人师表。它的作用不单单是自我形象的问题，更是影响学生的一剂“良药”。试想，你整天在办公室里叨着烟卷，却在要求学生不要吸烟，那么学生能接受你的“教育”吗？想必他们也会躲在旮旯里偷偷地抽烟。教师每天精神饱满、笑容可掬、衣着端庄，对孩子的影响是可想而知的，我们应当做个“会笑”的老师，对学生的教育要有耐心、责任感，要不断“充电”，用新知识武装自己，主动走进学生中间。教师是一本无字的书，但我们要不间段的地书写、

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修改这本书，使它的内容不断充实，不断完善、不断更新，让它对学生有更大、更多、更好的影响。

做为老师的我们不应该吝惜语言。恰到好处的激励，将会对学生成长起着巨大的促进作用。我们要及时的、真诚的、动情的表扬学生，用各种手段激励学生，除了言语表扬学生，也应当采用物质激励。我们不要吝惜我们的掌声，有时，掌声的激励作用会更大的。“唤醒、激励、鼓舞”是教育的伟大法宝。但是，它的背后必须站着了解、理解、真诚和热情，必须有“爱”来支撑。

从“心”开始，伸手成功；学高、身正，人人成功。但愿我们从点滴做起，从今天开始，从“心”做起，善用“影响”和“激励”，使我们的学生都成功，使我们的教育更切实可行。

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