浅谈幼儿园游戏化教学存在的问题与对策

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浅谈幼儿园游戏化教学存在的问题与对策

作者：韦艳萍

来源：《小作家报·教研博览》2020年第31期

摘要：游戏是幼儿体会生活的重要途径，且游戏能对幼儿的思想和行为进行启蒙教学，幼儿园内开展的幼儿教育活动大多以游戏为主。教师在教学时对生活课程进行游戏化，能让幼儿获得很多生活体验，对幼儿的各种能力进行针对性的培养，比如幼儿的观察力和想象力。基于此，本文对幼儿园游戏化教学存在的问题与对策进行研究，以供参考。关键词：幼儿园;游戏化;问题;对策

中图分类号：G4; 文献标识码：A; 文章编号：（2020）-31-059 引言

幼儿园教育是整个教育体系中的关键，对幼儿未来的身心发展和学习习惯的养成都具有重要影响，其教育实施形式与其他几个教育阶段相差甚远，游戏化、生活化是幼儿园教育的主要特征。幼儿思维的相对具体性决定了他们无法直接接受理论教学，幼儿普遍活泼好动、好奇心强，而借助游戏对幼儿实施教育满足了幼儿的兴趣和发展的需要，有助于促进学生的全面发展。

一、幼儿园课程游戏化教学的意义

（一）丰富幼儿园教学形式，提高教师教学质量

有些幼儿园的课程游戏化与区域活动是分开的两种活动，他们将这两种活动分开进行，认为课程游戏化是教师实施集体教学活动的一种手段，而区域活动只是学生日常学生任意活动的地方，这两者并没有多大的联系。而将幼儿园课程游戏化与区域活动有机结合，将幼儿园课程与区域活动联系起来，能够丰富幼儿园的教学形式，让学生从日常生活中也能学到有用的知识，进而提高教师的教学质量。

（二）实现对幼儿的知识、情感、能力的教学

传统的教学只重视对幼儿的知识进行培养，整个课堂教学过程中幼儿处于被动的地位，幼儿无法发现自己学习时存在的间题，也不能提升幼儿接受知识的积极性。但游戏化教学策略就能改变幼儿课堂学习的状态，幼儿能在游戏中获得更多的体验，在游戏中享受学习知识的乐趣，并拥有一些技能，这有利于幼儿的健康成长。游戏化教学能让幼儿在最自然的状态下获得知识、能力和情感，加强对幼儿的感官训练，提升幼儿的创造力。