体育课中的素质教育

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体育课中的素质教育

卢 伟

（广汉市金雁中学）



摘 要：随着现代教育的飞速发展，“应试教育”的弊端已为社会所深刻认识，加强素质教育已成为教育领域的共识。本文以素质教育的内涵为基点，从教育的角度，对实施素质教育的基本要求、基本内容以及素质教育对体育教师的要求等进行了阐述。 关键词：素质教育；终身体育；体育教学

1 素质教育的内涵

素质教育是为了改变应试教育所带来的负面影响而提出来的扶正理论，是一种新的教育观念。素质教育是指人的生理、心理的基本属性和在此基础上通过人的社会实践积累形成的相对稳定的基本品质。素质教育不是教育的分类，而是科学的指导思想，一种教育观念。素质教育是现代社会及经济发展对学校的客观要求。素质教育的根本目的是“育人”，即更好地完成自然的人向社会的人转化，这个社会的人应具有适应杜会、改造社会所需要的全面索质，即思想素质、科学文化素质、身体素质和心理素质。素质教育是提高受教育者素质和培养跨世纪

人才的需要，是现代社会每个个体所必须接受的基础教育。 2 体育教学中实施素质的基本要求 2．1 确立学生的主体地位

素质教育是关注主体性发展的教育，体育教学的开放性与活动性为发展学生主体人格和培养学生的主体意识提供了客观条件，这就要求教师在教学内容的选择与组织、教法的使用上把学生放在主体地位，使学生在教师的指导帮助下，积极主动、生动活泼地学习体育知识。在体育教学的双边活动中，学生的主体地位主要体现在教学内容的可行性，组织教法的开放性、自主性和创造性上，把学生作为认识的主体，发展的主体。 2．2 促进学生的全面发展

促进人的全面发展是时代对教育提出的根本要求，体育教学应围绕学生的生理、心理的协调发展进行，全面发展学生的身体素质、思想素质，塑造个性品格，掌握体育基本知识、基本技术和基本技能，培养出全面发展的对社会有用的建设者和接班人。 3 体育教学中实施素质教育的基本内容 3．1 在体育教学中进行思想品德教育

在体育教学中，严格体育课堂常规教育，可以使学生养成良好的纪律行为，在开展各项体育游戏竞赛的时候，利用对规则的学习、理解，培养他们遵纪守法的意识和辨别是非的能力。根据各种不同的教材特点，培养学生勇敢顽强的精神。中长跑可以培养学生坚韧不拔的毅力；接力跑和篮、排、足球等集体项目可培养学生团结合作、勇敢拼搏的集体主义精神健美操和体育舞蹈可以陶冶学生的情操。 3．2 培养学生的人际交往能力

人际间的交往是一种能力，未来社会需要人与人之间的相互交流，协调配合。在体育教学中，首先要协调好老师与学生间的相互关系，既要养成学生服从命令听指挥的习惯，更要激发学生的主观能动性，培养学生积极、主动的参与意识。另外，教学过程中还存在着大量的学生个体之间、个人与集体之间、小集体之间的关系，应着重培养学生摆正个人位置，妥






善处理好与他人和集体的关系，增强合作意识。 3．3 培养学生的积极竞争意识

随着知识经济时代的到来，社会竞争日趋激烈，培养学生的竞争意识，正是为其步人社会做好心理上的准备。体育中的各种竞赛，是在公平竞争的条件下进行的，教师通过比赛和游戏教学，应充分调动学生的积极性，使学生充分发挥自己的潜能，不断迸取，超越自我。 在体育比赛中，胜利与失败并存，对学生进行胜负观教育尤为重要。胜不骄、败不馁，在胜利中找不足，继续前进;在失败中找教训，以顽强的毅力去争取胜利，使学生能证确对待学习中、生活中遇到的失败与挫折，振奋精神，克服困难，做生活的强者。 3．4 培养学生的创造性

创造是社会发展的动力，没有创造，人类只能停止在一个水平。在体育教学过程中，我们要改变教学方法，应多提问，积极启发学生思考，鼓励学生灵活运用技术，要让学生在体育活动中学会发现问题、分析问题和解决问题。 3．5 使学生学会正确地认识自己

在体育教学中，由于个体能力存在差异，主客观条件的影响等，往往有一些同学不能跟上教学的节奏，从而产生心理上的负担。作为教师，应及时细致地发现问题，运用事物发展的规律，树立学生的自信心。要善于发现差生的某些细微的长处，有意识地让其展示特长，树立信心，使学生学会正确认识自已。 3．6 全面发展身体素质

人的基本身体素质包括速度、力量、耐力、灵敏、柔韧性等方面，在体育教学中，要充分利用各种教材，运用多种教学手段，全面地发展这些基本素质，而不能单纯地或过分注重发展一种或几种素质。 3．7 加强体育文化素养

在体育教学中，除了进行体育基础知识教学外，应加强体育保健、自我评价、医务监督以及生理学、心理学、社会学、美学等相关自然科学与社会科学理论的熏陶，使学生加深对体育的认识和理解，得到文化品位的提高，从而更好地促进体育运动的开展。 3．8 培养终身体育能力

随着全民健身运动的深人开展，越来越多的人加入到体育锻炼的队伍中来，如何科学地进行自我锻炼，警惕伪科学的渗透，就成为当前人们的迫切需要。体育教学也应充分适应当前形势，加强学生自我科学锻炼能力的培养，特别要注意的是，体育教学不能停留在课堂，要把青少年课余自我锻炼习惯的培养当作一个重要课题来开展，只有在学校期间打下自我科学锻炼的基础，形成终身体育观念，我们的全民健身运动才能健康稳定的发展。 4 实施素质教育对体育教师的要求 4．1 科手的政治教育理论基础

首先要掌握马克思主义哲学，懂得辩证法，了解党的各项方针、政策和教育的各项法规，有明确的工作目标。其次，要全面掌握现代教学理论，能运用先进的教学理论开展体育教学，深化体育教学改革，全面提高教学质量。 4．2 高尚的职业道德

有强烈的事业心和高度的责任感，热爱学生，为人师表，能正确处理各种人际关系，具有较强的组织协调能力和团结协作精神。 4．3 广博的业务知识

从理论到实践能全面掌握体育教学的各种专业知识和技能技术，具有较强的科学研究能力，不断地学习和探索，努力掌握一切最新的体育教学理论知识、技术和技能等。 4．4 多元化的文化素质

体育是一门综合性的学科，它与众多学科交叉关联。作为一名体育教师除掌握体育本身

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