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开放式诵读模式在语文古诗词教学中的实践应用分析
作者：胡爱萍
来源：《现代语文(教学研究)》2016年第09期
古诗词作为我国文化的精髓，在语文学科中占据重要地位，对于培养学生文化品位、语言素养、诵读能力以及表达能力具有突出的作用，而且对进一步提升学生审美能力和追求美好理想具有重要价值。本文结合语文古诗词诵读教学的实际情况，从开放式诵读模式的视角对语文古诗词诵读教学进行分析，并提出针对性的建议。 一、语文古诗词诵读教学调查分析
对张掖市甘州区主要中心学校进行的语文教学相关调查结果显示，在语文古诗词诵读教学方面，绝大多数语文教师认识到古诗词诵读的价值，以及其在学生综合语文素质培养中的重要性，并且不同程度的尝试采用多样化、灵活性的诵读教学方法来提升古诗词诵读教学效果，而且超过半数的学生也认识到古诗词诵读的重要性。但从另一层面来看，学生对古诗词诵读的积极性和主动性并不高，古诗词积累较为薄弱。此外可供学生诵读古诗词的时间有限，并且缺乏教师有效的指导，使得学生普遍认为古诗词诵读较为困难，进而影响了其诵读的兴趣和积极性。此外，不少学生表示对古诗词诵读有一定的兴趣，而且也能够从其中获得审美体验，但受限于古诗词语言环境缺失、课业负担较重、古诗词诵读教学单一等因素的影响，古诗词诵读的效果并不明显。
二、语文古诗词诵读教学存在的问题及原因分析 （一）古诗词诵读教学存在的主要问题
从甘州区主要中心学校的教学调研结果来看，语文古诗词诵读教学主要存在以下问题：一是学生对古诗词诵读普遍兴趣不大，而且随着课业负担的不断加大，学生对古诗词诵读所表现出来的兴趣越来越小，同样表现在语文教师层面，其对古诗词诵读的专门教学指导也越来越少；二是学生自身对古诗词的背诵量少，而且在学生之间存在较大的个体差异；三是语文教师对课外指导检查不到位，大部分教师仅关注于课本教材范围内，对古诗词资料的开放性不足；四是语文教师对古诗词诵读教学的开放性不足，主要表现在教学方法、教学内容、教学评价等方面较为单一。
（二）诵读教学存在问题的原因分析
首先，环境是影响古诗词诵读教学的重要因素之一，古诗词自身的语言特点对学生的要求较高，很多时候需要在设定的情境内才能让学生理解起来更为便捷简单，但是甘州区多数中心
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2022-07-27
