我会理解词语

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我会理解词语

1.自由朗读，说一说：谁？怎么治水？结果怎样？（教 师相机板书：鲧筑坝挡水，没有成功）

2.指名朗读鲧治水的方法。（他只知道筑坝挡水，九 年过去了，洪水仍然没有消退，）

（1）说说什么叫“筑坝挡水”，出示图片，结合图理解“筑坝挡水”。

（2）还可以用查字典的方法来理解“筑坝挡水”，赶 快动手查一查字典吧！

（3）出示“继续”词卡，练习用“继续”说一句话。 （教师相机板书：禹 继续治水）

3.练习讲述第二自然段的意思（结合板书练习讲述） 一、学习第三自然段——感受大禹的精神

师：治水成功，就能为人类造福，所以鲧和大禹两父子都去治水，可是为什么鲧失败了，而大禹成功了呢？请大家自己读读第三自然段，相信大家一定能读明白。

1.自由读第三自然段，读准字音，读通句子。 2.指名读，教师提醒学生“曾、经”都是后鼻音，“治水要紧”要读出要紧的感觉，牙齿咬紧。

3.指导朗读

4.谁能用自己的话说说这一自然段的意思？（大禹治水十三年，三次路过家门都没有进去。）

5.课件播放微视频《三过家门而不入》 6.看了这个故事你有什么感受？

教师补充资料：妻子生儿子时，大禹因为太忙而没有入


门；儿子向大禹招手时，他因工程紧张只是对儿子挥了几下手；儿子十多岁了，跑过来拉大禹入门，大禹也因水患未平而没进家门。

7.此时，你最想用哪个词赞美禹？（伟大、一心想着别人、无私、值得尊敬……）

小结：13年里，禹3次经过家门都没有回家看一看，老百姓们听说了这件事，非常感动。于是就给这个故事取了个名字——三过家门而不入（相机板书）。现在，人们常用这个成语，赞扬像禹这样“不顾小家顾大家的无私奉献的人。”让我们再来好好读读这段话。

二、学习第四自然段——感受大禹的功绩 1.指名4位同学读，每人读一句。

2.谁能说说这个自然段讲了禹用什么办法治水？怎样治理、结果如何？

3.出示“疏导”这个词，你知道“疏导”的意思吗？猜一猜。

预设如下：A 你用了一个换近义词的方法（疏通） B 你能联系下文理解

师：那我们用查字典的方法验证一下，看看你们理解的对不对？（学生动手查字典），教师相机课件出示“疏导”在字典中的解释，并出示插图进一步理解“疏导”的意思，同时和“筑坝挡水”进行图片对比。

师：“疏导”和“筑坝挡水”是两种截然不同的治水方式，你知道禹治水成功的原因了吗？

师：禹吸取了鲧治水失败的教训，采用“疏导”的办法

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