高等教育学的“学科”“领域”之争——基于知识社会学视角的考察

2022-12-09 15:25:13   文档大全网     [ 字体: ] [ 阅读: ]

#文档大全网# 导语】以下是®文档大全网的小编为您整理的《高等教育学的“学科”“领域”之争——基于知识社会学视角的考察》,欢迎阅读!
高等教育学,社会学,视角,学科,考察
Higher Education as the Discipline or the FieldFrom

the Perspective of Sociology of Knowledge



作者:陈兴德

作者机构:厦门大学高等教育发展研究中心,福建厦门361005 出版物刊名:高等教育研究 页码:46-54

年卷期:2018 9

主题词:学科;领域;高等教育;文化差异



摘要:有关高等教育学身份属性的争论由来已久,潘懋元主张的"学科论"和阿特巴赫主张的"领域论"最具代表性。学科分类既是知识生产的客观需求,也是学者主动建构的结果,更深受文化传统和科管理体制影响。中国高等教育研究受强制性学科专业目录影响,走的是学科化发展道路。美国学科专业目录的市场化和指导性特征,以及二战后跨学科研究兴起导致其高等教育研究的领域化生存状态。此,学科论"与"领域论"的争论还折射出中国高等教育学者面对西方学术霸权时的身份焦虑。发展中国高等教育学既要树立学科自信和文化自信,丰富和完善理论体系,更要增强现实解释力以及引领高等教育改革实践的适切性。


本文来源:https://www.wddqxz.cn/d370c81f3386bceb19e8b8f67c1cfad6185fe92e.html

相关推荐