了解美国人口语学习思维

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了解美国人口语学习思维

首先，大家不要把英语当作一门知识来学。

很多学生在英语课上花费的功夫相当多，但是成绩提高得不快甚至无效果，久而久之， 觉得英语难学。其实需要认识到的是学一种语言，交流是目的，而不是语言本身。我 们往往把英语仅仅当做一门知识在学，从小学到大，到最后，还是不会说英语。

通过种种问题出现，专家建议要把学习的目标收缩，把追求大而广的英语知识转化为 追求一种定量性的技巧，至此有关专家认为有技巧是学习之一，因此就可以从这方面 注意。从而更好地理解美国人的口语学习思维。以下是几个要点需分别需要注意的有：

1、大多学生学习英语不为掌握一门语言技能，只是为了考试得高分，这样学习的

主动 性就减少很多，也就不会自觉地立志学习，丧失学习兴趣 。因此，正确地引导学生学 习英语应注重培养学生的学习兴趣和学习动机，就要注意引起其强烈的求知欲，使其 学有所得，激发起学习兴趣，从而 “为学而乐 ”，自觉地克服那些不利于学习的行为。

2、如果已经学会界定，但理解还有偏差，那就要训练 How to EXplain thinGSin different ways（ 用不同的方式解释同一事物 ）。 一种表达式对方不懂，美国人会寻找另 一

种表达式最终让对方明白。因为事物就一个，但表达它的语言符号可能会很多。这 就要多做替换练习。传统的教学方法也做替换练习，但这种替换不是真替换，只是语 言层面的替换，而不是思维层面的替换。比如， I love you（ 我爱你 ）。按我们教学的替 换方法就把 you 换成 her ， my mother 等，这种替换和小学生练描红没有什么区别。 这种替换没有对智力构成挑战，没有启动思维。这种替换句子的基本结构没变，我听 不懂 I love you ，肯定也听不懂 I love her 。如果替换为 I want

to kISs you ， I want to hug you ，I will show my heart to you 等，或者给对方讲电影《泰

坦尼克》，告诉对方 那就是爱，这样一来对方可能就明白了。这才叫真正的替换。也就是说用一种不同的 方式表达同一个意思，或者一个表达式对方听不清楚，举


一个简单易懂的例子来表达， 直到对方明白。


3、要有猜测能力。 为什么美国人和美国人、中国人和中国人之间交流很少产生歧义 ?

就是因为他们之间能 “猜测 ”。我们的教学不提倡 “猜测”。但我觉得猜测对学好美国口语 很重要。在交流中，有一个词你没有听懂，你不可能马上去查字典，这时候就需要猜 测来架起一座桥梁来弥补这个缺口，否则交流就会中断。

4、中国人学习口语讲究背诵，背句型、背语调，结果就是很多人讲口语的时候讲着

讲 着眼就开始向上翻，实际上是在记忆中寻找曾经背过的东西 。如果他要是能猜测的话， 我想也就不会出现这种现象。

5、我们必须学会美国人怎样描述东西。 从描述上来讲，由于中美的文化不同会产生

很大的差异。我们描述东西无外乎把它放在时间和空间两个坐标上去描述。美国人对 空间的描述总是由内及外，由里及表。而中国人正好相反。从时间上来说，中国人是 按自然的时间顺序来描述。我们描述一个东西突然停住时，往往最后说的那个地方是 最重要的。美国人在时间的描述上先把最重要的东西说出来，然后再说陪衬的东西。 只有发生悲剧性的事件，美国人才在前面加上铺垫。这就是中国人和美国人在时间描 述上的巨大差别。

6、说英语一不要怕犯错误，二不要怕别人笑话 。要争取一切机会讲英语，和外国人

讲，和同学讲，和同事讲，实在没办法的时候和自己讲。例如，可以把自己想说的话 录下来，然后再放出来自己听。

7、学会两种语言的传译能力。 这是衡量口语水平的一个最重要标准。因为英语不是

我们的母语，我们天生就有自己的母语。很多人都认为学好外语必须丢掉自己的母语， 这是不对的。

其次，大家进行口语学习可能有几个误区 一、不是你词汇量不多 ，你就不可以交流。

二、不是你语法不好，就不会说。其实，外国人之间的交流也是会有语法错误，所以 不要怕说错。说错也没关系 三、开始学习英语不要追求复杂，很难的书本。口语，

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