用您的慧眼发现人才相信每一个学生

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用您的慧眼发现人才，相信每一个学生

读《赏识你的学生》有感

中国地大附中 贾素琴

《赏识你的学生》这本书，把很多精彩的，具有启发的教育故事原汁原味的直接呈献给读者，没有深奥的理论、没有华丽的辞藻，有的只是感人至深、发人深省的回味与思考，甚至有的一针见血的直击教育者的教育误区，逼我们去思索、催我们去反思、分析自己的得与失、功与过。要知道：一滴滴水里就蕴含着浩瀚的大海，一个个小故事里就孕育着博大的智慧。这本书我已经读过很多遍，每每翻起来还是爱不释手，有两则故事引起我的深思。

故事一：一对盲人的孩子，为了逃避“不完整的双亲”和同学们的眼睛，在进入青春期后，变得更加叛逆，不但功课不好，而且常常闯祸。有一天闯了祸，被主修工艺美术老师罚据木板，为了存心捣蛋，故意据出一个跟老师规定的图形相反的木块。原以为老师会大发雷霆，没想到，导师居然看出他的才华而大加赞赏，从而激起他对美工的兴趣，成为了美国著名的摄影家，这个人就是陆沙洲。

评述：每个学生都是独立的个体，也都具有不同的气质，只要您富有一双慧眼，您就能发现甚至挖掘他最杰出的一面。

故事二：罗杰·罗尔斯是纽约历史上第一位黑人州长，他出生在纽约声名狼藉的大贫民窖，在那儿的孩子很少有人获得体面的职业，他和那儿的孩子一样旷课、斗殴，砸黑板。为什么他的结局却是个却是个例外？在他就职的记者招待会上，罗杰斯对他自己的奋斗史只字不提，仅说了一个非常陌生的名字——皮尔·保罗。后来人们才知道，这个人是他小学的一位校长，校长的一句话：我一看你修长的小拇指就知道，将来你是纽约州的州长！

评述：一个小得不能再小的预言，竟像一面旗帜，成为了他心中的信念，暗示着他、引导着他一步步走向成功。

这两个故事给了我很大的震动，我扪心自问：我有这样的慧眼吗，若没有我又给他们充分的信心和信任吗？为什么在一些老师的眼里所谓的差生，而在一些老师的慧眼下，成了社会所需的人才？特别在我们这样的学校里，我们的学生从成绩上永远不能跟重点校相比，而他们以后最终要走向社会，照样要与别人去竞争，他们拿什么去跟别人竞争，我们的老师又赋予学生什么呢？

读完这本书我认为，我能给予学生的：

1.赋予学生一颗永不言败的心——这就是信任。

2.拥有一双慧眼，做一个好的伯乐。首先：善于观察学生，了解他的兴趣爱好和特点，引导他、暗示他。其次：根据学生特点付诸行动去培养并提高他的兴趣。

我的一点感悟和做法： 1、专找学生的优点。使庄稼满意的养料是最好的养料，使顾客满意的商品是最好的商品，使学生最乐意接受的方法才是最好的教育方法。学生在回答问题的时候我总是找出学生回答最精彩的地方，学生在写作业的时候找出他们不同的解题思路，学生在做上课准备工作的时候我总是夸奖谁做的最好，专找学生的优点进行正面引导，然后让这些优点通过老师的“小题大作”，使星星之火顿成燎


原之势。这正如德国教育家第斯多慧说：“教学的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒和鼓舞。”。而教师的激励、唤醒和鼓舞，就是学生展开翅膀下面的劲风，吹送着学生在实现理想道路上前行！

2、坚信学生“行”。在生活中，当大家都坚信一个人“行”的时候，他就真的能行。这学期，学校要开校本选修课，我开设《物理竞赛》一门，在普通学校里，物理竞赛要想取得好的成绩真是异想天开，许多学生把校本选修课当作休息课，谁肯选物理竞赛这一门又苦又累的课呢，为此在选课前半年里，我细心观察班里的每个孩子，看谁的思维敏捷，看谁语言流畅、思路清晰，看谁爱动脑筋、喜欢钻研，看谁书写清楚、思路缜密……我在每个班都不断暗示他们具有学习物理的天赋，在自己的教学过程中不断注重自己教学的严密性、趣味性。选课开始了，学校认为我这门课学生不会选，于是教学处就把我这门课删掉了，没曾想学生找到我这儿问事情原委，最后与教学处协商加上我这门课，选课人数达到31人，成为校本课里人数最多的学生。

3、不要吝啬你的“赏识”。 古人道“士为知己者死”。说的是为绝对赏识自己、信任自己的人去死都愿意，可见被人赏识后的无穷动力。从领导干部到平民百姓，莫不需要他人赏识，成人尚且如此，何况孩子？因此，应学会赏识自己的学生，给与他们充分的信任。前年高二分班，我接了一个新班，是全年级的大杂烩，原高一的名人几乎都在我这儿，怎么办？第一天开始，我和所有的同学共同协商班规、班纪，一人说一条，最后大家选出十条他们认为最重要的贴在班牌上，每天老师一晨检、学生一晚检，他们说说这一天哪些地方做得好，哪些地方做得不够好，哪些地方还需要老师配合，一个月下来，他们认为班里的大小事务都是他们自己的事，他们有能力管好自己的事，班里的凝聚力大大加强、师生关系融洽，纪律、学习也就自然而然好起来。在这个过程中，学生犯点错误在所难免，只要你抱有赏识的心态，一定不会因为孩子的一点过失而全面否定孩子，相反你还会从这些过失中发现每个孩子的特点，为我所用，充分发挥每个学生的作用。这件事向我昭示了信任的力量，教师的信任，往往会激发学生强烈的责任感和向上力，从而促使学生积极主动的趋同教师所希望的道德标准。在教育过程中，信任是双向的，只有教师信任学生，才能做到心灵的交融。

总之，不论是凡人还是伟人，不论是教师还是家长，我们每一个人都可能是一个教育者，只要我们具有一双慧眼，善于去播种期待，播种信任，勇当伯乐，就能影响千千万万孩子的一生，去塑造我国明天的主人，托起我们未来的世纪。

注：《赏识你的学生》 主编：孟繁华 海南出版社

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