重视口语交际 树立学生信心

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重视口语交际 树立学生信心

【摘要】首先要从口语交际在社会交往中的重要性方面去引导学生重视口语交际能力的训练，然后通过具体的事例培养学生自己也能说好，自己想说的信心，并多为他们提供机会，多鼓励，使他们逐步树立信心，增强勇气，达到提高口语交际能力的目的。



【关键词】口语交际 树立信心

随着社会发展，人与人之间的交际活动越来越多，对人的口语交际能力的要求也越来越高。语文教学的新课标也对口语交际教学提出了十分明确的要求，但是在语文教学中我发现，现在有相当一部分的中学生口语表达能力不能令人满意：比如有的学生发言时声音小，不敢放声讲话或结结巴巴，或语无伦次；有的学生表述事情啰嗦没有条理；有的学生朗读文章时，破句，平淡，没有感情等等。造成这种状况的原因是多方面的，但与当前初中的语文教学实际是密不可分的，因此，培养学生的口语交际能力已成为语文教师义不容辞的责任。



特级教师钱梦龙老师曾说：“我们的语文课堂应让怯懦的人勇敢，让无能的人有能。让无知的人有知。教师应该认识到，学生是学习和发展的主体，是语文学习的主人。语文教学应激发学生的学习兴趣，关注学生的个性差异和不同的学习需求。爱护学生的好奇心、求知欲，注重培养学生自主学习的意识和习惯，充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方式。教师不能“一堂言”，应该成为学习活动的组织者和引导者。”所以实施口语交际的教学过程，如何引导学生学到交际的本领，如何让学生真正重视交际，变得尤其重要。



平时我们会发现有好多学生一说话就脸红，或者答话结结巴巴，甚至有些成绩很好的学生也是这样。这就是因为他们缺乏信心和勇气，怕在人前说话。对此，首先要从口语交际在社会交往中的重要性方面去引导他们重视口语交际能力的训练，然后通过具体的事例培养他们自己也能说好，自己想说的信心，并多为他们提供机会，多鼓励他们，使他们逐步树立信心，增强勇气，达到提高口语交际能力的目的。根据我的教学实践和认识，对在语文教学中的口语交际能力的培养和训练，现提出一些粗浅的看法。



一、发挥课堂三分钟演讲的作用

开展课前3分钟说话活动。按学号顺序，每课一人，轮流进行，登台作即席讲话。要做到内容自由广泛，形式灵活多样。一个学期下来，每个学生都有两三次登台的机会。要想办法使每个学生都积极参与，人人都有锻炼的机会，在双向或多向的互动中活跃思维，逐步提高学生倾听，表达和应对的能力。可以根据话题内容，采取多种形式，让每个学生都动起来。由于人人都上台，学生基本没有心理压力。不管是内向的学生还是平时不爱说话的学生，都敢于登台，有不少学生还有出色的发挥。这种方法对那些怯场的学生是一种有力的支持，随着了解的加深，那一部分学生也敢于在课堂上大胆阐述自己的意见。从而树立起信心，敢

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