回忆鲁迅先生教学设计

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3、《回忆鲁迅先生》教学设计

教材分析

《回忆鲁迅先生》（节选）是部编版七年级下册第一单元的一篇自读课文。本文作者通过女性的细心体察，敏锐捕捉到了鲁迅先生许多有灵性的生活细节，表现出鲁迅超群的智慧，广阔的胸襟和可亲可敬的个性品质。无怪乎，有人说：在林林总总的鲁迅回忆录中，萧红的《回忆鲁迅先生》是一枝独秀。它不仅是鲁迅回忆录中的珍品，而且可谓是中国现代怀人散文的楷模，是敬献于鲁迅灵前一个永不凋谢的花圈。 学情分析

教学目标

1、通过对课文的研读，感受鲁迅先生超群的智慧，广阔的胸襟和可亲可敬的个性品质；

2、学习本文通过捕捉有灵性的生活细节表现人物性格的写作方法；

3、揣摩重点语句、段落的含义，体会作者在字里行间中流露出对鲁迅先生的怀念之情。 说明：

教学重点与难点

重点：学习本文通过捕捉有灵性的生活细节表现人物性格的写作方法。 难点：理解伟人鲁迅丰富而细腻的感情世界。 活动过程与方法

复习导入

复习第二课内容，导入新课。 活动一：

1、出示鲁迅先生的《自题小像》，请同学谈谈对鲁迅先生的印象。 2、介绍本篇作者——萧红。（举手介绍） 活动二：解决生字词。

1、自主学习，找出文中生字并注音。

2、出示生字词，完成注音。（抢答或指名回答，一个1分） 3、巩固练习：练习册第6页第1、2题。 活动三：整体感知（讨论交流）

请同学们快速浏览课文，完成以下二个任务： 1、标明各个小节序号。

2、你认为哪一个生活场景给你留下最深刻的印象？最能看出他的什么性格特征？

活动四：精读课文（合作探究）

1、本文前三段反映了鲁迅是怎么样的一个人？从哪些地方体现出来的？ 2、本文主要讲了几件事？从哪些段落可以看出来的？找出这件事的起止段落，小组讨论，组长发言。

3、鲁迅是一个什么样的人？（用“鲁迅是一个 人”的格式回答）



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小结：学生查缺补漏。

布置作业。

1、抄写生字词.

课后反思：

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