培养幼儿与同伴的、分享意识

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人生活在社会里，如果没有别人的帮助与合作，将寸步难行。帮助幼儿学会与别人合作、共享，充分体验分享带来的快乐与满足,成为一个大家都喜欢的、乐意与人分享、合作的孩子的！是我们的职责。小班幼儿天真、可爱，他们的交往方式显得单一、自私，我经常会发现幼儿流露出以自我为中心的心理倾向。他们不会与他人合作，并且“霸道”的认为：我喜欢的东西就是我的！这显然不会受集体的欢迎，更不利于他们健康的成长。

5月4日下午离园活动时，小朋友们都拿着自己家里带来的玩具在教室里自由的玩耍。何凌威小朋友没有带玩具来,看见郭欣小朋友在玩球，他就跑过去对她说：“郭欣，我们一起玩滚球吧！” 郭欣小朋友同意了。可是当郭欣小朋友刚把球滚过去时，何凌威马上抱起球躲到一边自己玩了起来，也不管郭欣怎样哭闹，就是不还给她球。这时老师对何凌威小朋友说：“你为什么抢别人的球玩？” 何凌威小朋友说：“我没带球来，这个球是向她借的！”吴老师说：“你刚才这样的做法不是借，而是抢！你要借球必须先要得到别人的同意后才能拿来玩！”

5月19日晨间活动，何凌威小朋友特别神气的拿着一个漂亮的圈在玩圈。这时天乐小朋友走了过去，说：“我们一起玩圈好不好？”可是何凌威小朋友说什么都不肯。天乐小朋友见商量了半天他还不肯借，情急之下就要去抢。何凌威小朋友马上把圈藏在背后振振有辞的说：“老师说要团结友爱，不能抢别人的东西！”我看见了，就走过去对他说：“天乐小朋友跟你商量借球，你都不肯借给他玩，还说要团结友爱。真正的团结友爱是大家互相帮助，在一起玩的！”“ 我知道了，下次我和大家一起玩。”说完，何凌威嘟着嘴走开了。我特别观察了他一下，紧紧的把圈拿在手上，自己不玩，也不和别人一起玩，直到晨间活动结束都是这个样子。

看到这种现象，明显可以看出萧萧小朋友是个缺乏分享意识的孩子。同时我们也强烈地感受到了因为何凌威小朋友身上的这个不好的缺点，，导致了他平时在班中比较孤立，大部分小朋友不爱和他一起玩。我决定要和他的家长谈一谈。 在与他妈妈的交谈中得知：何凌威小朋友是第2胎，家里有个岁数比他大很多的


姐姐，平时不会跟他抢东西，凡事都让着他。爸爸妈妈也都很宠爱他，特别是爷爷奶奶对他极为溺爱，对他的任何行为都是善意的认为“他不是故意的！”“孩子年纪还小，等他长大就不会这样了！”

在幼儿园里，新世纪对新一代的要求不仅是体力、智力的充分发展,更要求孩子们具有极强的社会适应能力和优秀的品质。而这种缺乏分享意识的行为对孩子将来的成长是非常不利的。为了让幼儿的行为能适应当今社会发展的需要，我作为一名幼儿教师，必须通过多种渠道、采用多种形式来教育幼儿心中有他人，愿意与人分享，为其一生品德素质的形成打下良好的基础。 、家园共促，培养分享行为。

首先，我再一次与何凌威的家长进行了交谈，希望家长能加强对自己孩子的思想品德教育，提高孩子明辨是非的能力。因为一个人不可能永远生活在真空而无暇的世界里，他总要经历人世间的风风雨雨，我想首先应教育孩子学会关心家人，家长应自我检讨。因为孩子的自私是家长过分溺爱形成的。在家里要通过家长自己的行为影响孩子,不要对他们过于宠爱,如果孩子一定要自私的话,家长也可以用换位的方式试一下,你学孩子的表现变的自私,那么孩子必定得不到要的东西。家长这时再通过引导,让孩子发现自私的人是不受欢迎的,从而逐步认识到自己的错误。在家里不管有什么好吃的好玩的，不能只给孩子一个人吃、一个人玩，哪怕大人只是象征性的咬一点点也行。玩具也是这样，如果他想跟别人玩，就要别人跟他一起玩玩具，不能只玩别人的，并且适时地教育他。

二、榜样共存，树立分享意识。

模仿是孩子的天性，幼儿在学校中常常是通过观察和模仿来学习的。因此在平时的活动中，我们会经常根据大家的意见评选出一些大方、有分享意识的好孩子上光荣榜，让大家向他们学习。同时我们也有意识的请那些大方、分享意识较好的小朋友与何凌威小朋友多进行接触，逐步扩大他的交往面，让何凌威小朋友在与他们的交往中，逐步受到良好的熏陶，感受在集体中获得的乐趣。做为老师，对何凌威的每一次点滴的分享行为老师都用点头、微笑、竖起大拇指或用奖励小红花、小红旗等方式，对他的行为表示肯定，让他及时的感受到分享带来的快乐和满足，养成与人分享的习惯。

利用歌曲《好朋友》，让何凌威小朋友知道周围的小伙伴都有同情心、爱心。

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