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大班随笔：随机的数学教学
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序言
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大班随笔：随机的数学教学
《幼儿园教育指导纲要(试行)》将幼儿数学教育的目标明确定位于:“能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣。”幼儿数学教育生活化，这里所指的幼儿生活既包括现实世界的真实生活，又包括童话世界的虚幻生活。(1)让幼儿在现实生活中感受数学。周围环境中的每件物品都以一定的形状、大小、数量和方位存在着，如玩具的类别、大小、形状、空间位置;餐具数量的多少;树木的高矮、粗细、排列的规律等。因此，我们充分利用生活素材让幼儿积累数学感性经验，引导幼儿在无意、有意间，通过各种感觉通道感受来自生活的种种数学信息。(2)让数学教学生活化。具体表现为:a.提供的材料来自生活。选择现实生活中的自然物品作为部分数学操作材料，如消毒过的冷饮棒，幼儿可用来拼搭图形，进行点数、排序、比较、分类等。这些材料更具变通性，所以深受幼儿的喜爱。b.情节设计贴近生活。教师注意设计幼儿生活中有所感受并能唤起相应体验的情节，引起幼儿浓厚的兴趣。如请幼儿按所穿鞋子的种类(布鞋、皮鞋、耐克鞋)排队，进行排序、计数、比较，并制作标记。C.模拟情境再现生活。教学过程中，我们还以模拟的方式再现生活情境，并将数学知识 融入其中，幼儿在假想的生活情境中学习数学更感轻松、自然。例如:“模拟招待客人”，使幼儿在摆放茶具、餐具、点心等活动中积累了一一对应摆放物体以及数量多少的经验。 (3)让幼儿在生活中运用数学。在日常生活中教师善于利用和创设问题情境，
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本文来源：https://www.wddqxz.cn/d2faecd6132de2bd960590c69ec3d5bbfc0ada5b.html
2022-12-14
