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自制体育器械在幼儿体育活动中的运用
幼儿体育活动的重心已从机械和单纯训练幼儿的基本动作转向使幼儿喜欢并积极参加的快乐体育活动。而活动材料是个关键因素，但是在幼儿园我们常常发现小型体育器械由于没有得到合理的管理和利用，使之未能很好地发挥作用。本文着重探讨自制体育器械在幼儿体育活动中的运用。笔者认为只有通过教师、家长合作共同开发利用现有资源，自制、改制适合幼儿需要的各种器具才能改变目前状况，同时还为幼儿园节省了经费，既发挥了教师的主动性、创造性，提高了教师的业务技能，又促进了家园互动，丰富了幼儿户外体育活动材料。
随着教育改革的深入，幼儿体育活动的重心已从机械和单纯训练幼儿的基本动作转向使幼儿喜欢并积极参加的快乐体育活动。如何在实践中实现这一转变呢？我觉得活动材料是个关键因素，但是在幼儿园我们常常发现小型体育器械由于没有得到合理的管理和利用，使之未能很好地发挥作用。只有通过教师、家长合作共同开发利用现有资源，自制、改制适合幼儿需要的各种器具才能改变目前状况，同时还为幼儿园节省了经费，既发挥了教师的主动性、创造性，提高了教师的业务技能，又促进了家园互动，丰富了幼儿户外体育活动材料。
一、自制体育器械在幼儿体育活动中有着重要作用和深远的影响。
1.通过开发利用废旧材料，让教师和家长共同努力，为适合幼儿活动的需要，改制、自制各种体育活动器具，既加强了家园联系，有节省了经费。同时也充分发挥了教师的主动性和创造性及指导家长工作的能力。增进家园合作，提高家长素质，丰富幼儿户外活动游戏的材料和内容，从而促进幼儿的发展。
2.自制器具在户外体育活动中能充分发挥积极作用。体育活动的基本动作主要有走、跑、跳、平衡、钻爬、攀登、投掷、滚等，发展幼儿的基本动作，对于锻炼他们的动作灵敏、协调、正确姿势非常重要。但是幼儿的部分器官发育还不成熟，在进行基本动作锻炼时，原则上不能搞技巧性训练。所以我们就通过有效利用自制器具，让幼儿在平常的活动中来培养正确的走跑跳等习惯，发展幼儿的基本活动能力。
用自制器具，在活动中引导幼儿自主地探索和思考充分发挥幼儿的自身潜力在体育活动中，有了玩具、器具，可以提高兴趣、提高运动能力，我们通过制作大量的户外活动器具，又保证足够的活动时间，增强幼儿的身体素质和运动能力。并且6岁幼儿正是想象力、创造力发展的萌芽期，所以利用我们的自制体育活动器具，能够充分发挥幼儿的求异思维，让幼儿一物多玩，多种活动角度建构户外活动的形式，多给幼儿一些自由的活动空间，每天下午开展一些取材方便，小型分散得深受幼儿喜爱又无固定模式的户外体育活动，鼓励幼儿想象，探索多种玩法，使幼儿的创新能力得到充分的发展。体育活动和思维活动密切配合，为发展智力，积极解决各种问题的能力提供了良好的机会，在体
育活动中，幼儿通过自己的创造和想象发展活动，快速和机制灵活地处理活
动中出现的问题，促使幼儿观察，注意，思维和想象力的发展，同时，随着户外体育活动的开展，幼儿有关自然和社会方面的知识也丰富了。
3.充分发挥家长的作用，加强家园合作以及家长和幼儿之间的沟通，家长是游戏活动器具的参与者，使用者，传播者，所以在家长的领域里，有无穷无尽的器具能被他们创造出来，创造条件让家长与幼儿共同参与体育活动，利用共同参与活动的机会，帮助幼儿制作活动器具，让这些器具成为幼儿园户外体育活动器具的重要来源之一。
4.有效地促进了教师的发展，使我们教师开拓视野和思维，能充分发挥户外体育活动相对自由、自主、轻松愉快等优势，让幼儿在积极主动的活动中得到发展，也提高了教师的教育能力。
二、不断探索创新，挖掘自制器械的玩法。
1.充分挖掘体育器械的“一物多玩”，提高体育器械使用价值。
以“物尽其用，一物多玩”的为指导思想，不拘泥于器械的常规玩法，充分调动幼儿的积极性，主动性，使他们积极动脑、大胆思考能用一种器械创造出多种不同的玩法。变老师的讲授学习为幼儿主动的探索学习，为幼儿提供探索活动的机会，让幼儿通过探索、尝试，以及运用自身已有的经验不断地去寻求新的活动方式。教师则通过激发兴趣，激励参与，变”被动体育”为“快乐体育”“主动体育”，使幼儿在生动活泼的活动中得到发展，真正达到锻炼的目的。
由于自制器械在制作过程中加入了许多老师以及家长的创意，设计样式并不固定；再加上这些器械既可以单独使用又可以组合在一起来玩的特点，既可以作为运动器械又可以作为运动器械使用的辅助材料，因此相对来说，结构就比较低，容易引发幼儿的一物多玩的现象。例如：我们制作的“纸球”，孩子们既可以拿它来练习投掷、向上抛接、看谁扔的远、又可以用头顶、用脚踢，还可以夹在两腿之间练习跳跃；更可以作为运动器械使用的辅助材料：例如“高尔夫球”“保龄球”等等。
2.合理放置自制器械调节幼儿的活动量。
在我们设置的区域投放材料的时候，将材料有效的搭配起来使用，对孩子们在活动中的一个活动量起到了一定的调节作用。例如：在孩子们练习“高尔夫”射门的区域中，因为孩子们一直在互相奔跑、争夺“小球”势必会让孩子们处于一个剧烈运动的状态，这时教师可以将一些“篮筐”放置在这个区域，暗示孩子们跑累了的话，可以试试运动量相对较小的“投篮”活动，这样做既让孩子们的运动量有所缓冲，同时也让孩子们在跑的运动和投掷运动两方面都有所锻炼。
活动中我们和孩子们共同成长着，孩子们的健康是我们最大的安慰。然而孩子们毕竟还小，作为孩子们的引导者，在活动中要做个有心人，时时注意幼儿的实际需要，尽量减少孩子的心理和生理负担，科学合理地安排每一次的活动，注
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2023-02-22
