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塑语文，造人生 柳州二中 杨丽娜
语文教育的意义何在，这个问题常常在我的脑海中萦绕不去。是为了传承国学，还是为了能够读写，还是为了考试升学？对于语文的工具性和人文性的争论无论结果如何，事实上，我们看到作为最重要的文化载体的语文已经沦为了考试的工具，语文教学只重语言文章，不重思想文化；只重应付考试，不重培养索质。德育被架空了，人文被淡化了，导致当下教育所培养出来的学生理想模糊，知识狭窄，文化肤浅。再加上追求经济利益的社会思潮，膜拜权钱的世风熏染，人的价值扭曲也就难以避免了。
“我劝语文重抖擞，不拘一格塑人才”，化用龚自珍的诗句，我要重塑语文的人文性，将课内与课外衔接，营造一个“家事国事天下事事事关心”的开放式学习氛围，重塑青年人的人生价值观，而社会将由青年一代来改造。
我在教学中注重课外延伸，结合课文内容，将相关话题的社会热点用多媒体呈现出来，把当代社会的活水引入到语文课堂，设置讨论焦点，引导学生对社会上的一些现象分析讨论。
教读《陈情表》，我给学生观看网络热播视频《天堂的午餐》，感受一个大学生“子欲养而亲不待”的浓浓忆母情，又播放“东方卫视”新闻快讯——留学日本的顾某返回上海在机场对前来接机的母亲刺了9刀，理由是母亲不再负担他的高额留学费用，通过对比，学生学会了颂美批丑。
教读《窦娥冤》，学习窦娥刚烈的反抗精神，我由“窦娥该不该依从张驴儿”讨论开来，引导学生关注近来在年轻人中流行的“白毛女应该嫁给黄世仁”的观点，并联系不久前发生的著名事件，湖北巴东女孩邓月娇为了保护自己的贞洁和尊严，在极度的愤怒中用水果刀结束了对她施暴者的性命，那个现代版
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的黄世仁曾用一叠钱敲着月娇的头，并要拉一车钱来把月娇埋起来。学生认识到没有尊严屈服于权势的人只是世人眼里的可怜虫，人的生命价值尊严主要还是要靠自己创造。
教读《长亭送别》，照例有批判封建家长制的主题。但希望女儿结一门好亲事，一生生活无忧是否就是政治联姻，就是牺牲孩子的幸福，这是一个需要辩证认识的问题。恰好一期“中国达人秀”的参赛者喜悦与海洋凭借一首《甩葱歌》及他们的感人的爱情故事引起了人们的关注与关于他们爱情的大讨论，引入这个话题，里面有喜悦母亲对女儿嫁给一贫如洗的张海洋的反对，面对张海洋十年不变的摆地摊生活，喜悦艺术才华的就此埋没，他们的爱情价值何在，都有讨论的焦点。“你认为你的母亲希望你嫁给怎样的人”，“你会选择张海洋做爱人吗？”，“你心目中的爱人应该具有哪些品质与能力？”一系列问题的抛出，对比莺莺母亲的所为，对照莺莺对张生刻苦攻读的爱慕，班上的女学生对一个母亲的爱女情怀和爱情择偶观有了进一步的认识，男学生也在女生的发言中获得了塑造自我良好形象的诸多启示。
即使是课外的辅导练习，只要有合适的契机，我都会适时地进行扩展教学。如翻译到一篇课外文言文欧阳修《原弊》时，结合欧阳修对国家农业方针的建议，我让学生观看了郎咸平谈农业的视频，学生从中明白了农业的重要性，明白了采用正确合理的农业政策的重要性，也增进了对我国古今农业方针的了解，也不乏对执政者策略不当造成危害的忧心。
近来南海争端掀起，战争危机一触即发，我们的国家应该采取怎样的外交政策，作为国民一员，我们可以从历史中得到怎样的启示，关注现实，关心国家大事，我为学生准备了苏轼的《教战守策》。苏轼开篇就指出大宋太平中所蕴含的危机，“夫当今生民之患，果安在哉？在于知安而不知危，能逸而不能劳。
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2022-12-26
