《小红帽》教学设计

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小红帽?教学设计

教学目标

1．学唱歌曲?小红帽?，并能有表情地背唱。 2．学习歌曲?小红帽?歌谱的唱名。

3．引导学生根据歌词创编动作实行歌表演。

教学重、难点

1．指导学生用急吸缓呼的方式，一句一换气；练习清晰的咬字吐字，用轻巧的声音演唱歌曲?小红帽?。 2．根据歌词创编动作实行歌表演。 教材分析

?小红帽?是一首巴西儿童歌曲。四二拍，C大调，是由六个乐句构成的一段体。六个乐句中，除第五乐句巧妙地使用了第一乐句的后半句加以变化外，每个乐句均以do、re、mi、fa的级进式旋律开始，给人以深刻的印象。歌曲第一乐句与第三乐句、第二乐句与第四乐句根本相同；而第四、六乐句那么完全相同。歌曲旋律以音阶式的级进与分解和弦的跳进穿插使用，使音乐形象既统一又有一定变化、既流畅又活泼，是一首流传很广的优秀少儿歌曲。

教学过程〔一份供任课教师参考的完整教案〕 一、导入新课

1．教师设问：哪位同学知道?小红帽?的故事，给同学们讲一讲？ 2．欣赏?小红帽?动画，教师向学生讲解?小红帽?童话故事。


教学要求：教师随多媒体播放进程讲解故事，学生认真聆听，了解故事内容。 二、学习歌曲

1．初次聆听?小红帽?歌曲〔或教师范唱〕

教师提出聆听要求：注意观察老师范唱时的表情，听完以后说说你对这首歌曲的初步感受。

2．教师再次有情感地范唱歌曲〔或播放范唱音响〕

教学要求：教师范唱前要讲清楚具体要求，范唱时要声情并茂。 3．歌词学习

〔1〕使用节奏朗读法，学生齐读歌曲的歌词。〔歌词节奏朗读〕 例： 2/4

X X X｜ X X ｜X X X｜X X X ｜ 我 独 自 走 在 郊 外 的 小 路 上 〔2〕教师协助学生解决歌词学习中可能出现的难字、生字或复杂的节奏型。

〔3〕指导学生分小组根据歌词内容，有表情地诵读歌词。 〔4〕全班学生再次齐读歌词。

〔5〕教师可让学生在诵读中根据歌词内容，创编动作。 教学要求：教师可先范读，对复杂的节奏型给予引导；诵读歌词时要注重指导学生用声音来表现情绪；可让学生创编简单动作以增强学习的趣味性。

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