初一语文教师教学随笔

2022-12-08 03:35:13   文档大全网     [ 字体: ] [ 阅读: ]

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初一语文教师教学随笔

从教三年,一直从事日语教学,这个学期是转岗语文的第一个学期。对语文学科很不熟悉,教学方式和技巧都必须重新积累。对于管理学生方面也缺乏经验,一开始接手的确很生疏,对学生的水平也有点估计过高。结合平时的教学情况,我总结以下需要改进的地方:

1、自己要研究教材,吃透教材,了解该课教学重点是什么,把课讲得易于学生理解吸收,最后达到能举一反三。

2、要深入学生群体,了解现在初一学生的特点 ,采取多种教学手段进行教学 3、平时上课戒急躁,慢慢地引导,给学生思考的时间,对学生的回答给予适当的评价,主观上是积极的,肯定的,不能对他的回答置之不理。

4、我需要在教学中加入学法的指导,教是为了不教。语文,这门学科的基础性决定了它是人们日常交际的一个工具,需要提高的是阅读能力,表达能力和写作能力。课文的教学就是教会学生如何去学习,学会阅读,学会表达,学会作文

5、我自己需要做大量的初中试卷,特别是中考试卷,清楚中考考点,命题模式,阅卷规则。从而明确教学中的教学重点,充分利用学生有限的时间精力,让他们少做无用功。 当然最主要的是向同僚请教,大家多交流教学心得体会以及有效的方法,以此来改进我的课堂教学

初中语文教材中每单元都编排了两篇自读课文,这些自读课文的编排,目的在于让学生运用学过的知识和方法,去独立阅读类似的课文,使“知”变成“行”,从而加深对旧知识的理解,运用,进而拓展视野,获得新知识,并提高会读能力。语文是实践性很强的课程,因而,应该让学生更多地直接接触语文材料,在大量的语文实践中掌握运用语文规律,并逐步培养学生探究性阅读和创造性阅读的能力,提倡多角度的、有创造性地阅读。而自读课文的学习是学生进行学法练习的一大阵地,我教自读课文主要是从以下几个步骤入手:

1.自读课文,引导学生了解课文的主要内容

对每一篇自读课文,都应编写自读提纲,书写在黑板上或向学生口头提出,这些提纲,既从教材出发,又考虑该单元的总目标以及学生的知识水平,以它作为自学之引路,以免盲目自读。对这类课文的教学,我们要以朗读作为教学的主要手段,要安排足够的时间让学生朗读课文。朗读的形式可根据需要由学生自由读、轮流读、齐读,还可以组织小型的朗读比赛,在朗读中了解课文大意。同时,还要让学生自行划出重点词句,利用工具书自行扫除文字障碍,在朗读后扫清了字词障碍的基础上再设置问题。 2.解疑.再质疑.点拨


旧的教学程式,往往是教师理解文章之后向学生提问题,学生围绕老师的问题回答,有时甚至只是教师的“满堂灌”,“一言堂”,久而久之,学生兴趣减退,效率降低,能力的提高就成了一句空话。因此,改革教学模式,培养学生主动学习的精神,使学生由被动变为主动,由消极变为积极是至关重要的。在教学中,采取循序渐进的原则,鼓励学生先提出一些简单的问题,大家积极思考、解答,教师表扬鼓励,这样,学生提问题的热情就会越来越高涨。然后积极鼓励学生钻研课文,提出有价值的问题,这样做比教师的主动提问更能锻炼学生的思维能力。

在整个过程中教师主要巡回辅导,根据学生反馈出来的问题,针对课文的重点、难点和学生认识的深度、广度,进行画龙点睛的点拨和简明扼要释疑,发挥学习的主动性。 顶岗实习马上就要结束了,我也总结了一下自己需要改进的地方:

1、自己要研究教材,吃透教材,了解该课教学重点是什么,把课讲的容易些,方便学生理解吸收,最后能达到举一反三;

2、要深入学生群体,了解现在初一学生的特点,采取多种教学手段进行教学; 3、平时上课戒急躁,慢慢地引导,给学生思考的时间,对学生的回答给予适当的评价,主观上是积极的,肯定的,不能对他的回答置之不理。

4、我需要在教学中加入学法的指导,教是为了。语文,这门学科的基础性决定了它是人们日常交际的一个工具,需要提高得失阅读能力,表达能力和写作能力。课文的教学就是教会学生如何去学习,学会阅读,学会表达,学会作文

5、我自己需要做大量的初中试卷,特别是中考试卷,清楚中考考点,命题模式,阅卷规则。从而明确教学中的教学重点,充分利用学生有限的时间精力,让他们少做无用功; 当然最主要的还是想同事请教,大家多交流教学心得体会以及有效的方法,以此来改进我的课堂教学

您的阅读,祝您生活愉快。


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