《美丽的黄昏》教案

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《美丽的黄昏》教案

1、 律动导入

师：同学们，老师想邀请你们和我一起来做一个游戏律动！我们分成两组，第一组同学你们跟着老师随着音乐先动起来，走动的时候我们围绕着凳子外围走成一个圆形《美丽的黄昏》教案音乐没停你们的律动也不能停。第2组的同学听从我指挥，当老师指挥到你们的时候，你们再开始和我一起动起来，同样也走成一个圆形《美丽的黄昏》教案听明白了吗？那我们就开始吧！

（音乐无限循环）当学生回到座位、安静下来再进行提问。 师：同学们，刚才的这段音乐带给你们怎样的感受？（安静的、优美的）。

师：那你们能感受到它是几拍子的吗？（3拍子） 师：谁能把三拍子的强弱规律表现出来？

师：非常好，让我们跟着音乐、坐在位置上，再一次感受三拍子的强弱规律。

师：那你觉得三拍子的强弱规律带给你怎样的感受？你觉得你的身体怎样了？会晃动起来！是的，三拍子的音乐它具有很强的推动感！

师：我们跟着音乐再来感受一下三拍子的美妙！（学生坐在位置上感受，师引导学生打三拍子节奏，轻柔一点）2、 学唱旋律

师：这么美的旋律那它是怎么唱的呢？我们来看一看它的谱子（出示旋律谱）你们听老师先唱一遍，（师指着旋律谱轻声地演唱）唱完提问：这段旋律它一共有几个乐句？（三个乐句）师：那么这些乐句的音符是怎样走动的呢？请同学们拿起手，我们一起来唱一唱、画一画吧！（师指着音符带着学生画旋律线）师：你们有发现这三个乐句它的旋律有什么特点呢？（前两句的旋律线的走向是一样的，第三个乐句是平稳的）师：为什么是平稳的呢？它们都是在同一个音上重复。

师：请同学们再来看一看第一和第二乐句，你们有什么发现吗？后面两个小节是不是重复的？（老师说到前两个乐句时分别唱一下这两句，突出后两个小节旋律是重复的）师：接下来请同学们连起来唱一遍这三个乐句的旋律！（老师手指到音符，带着学生唱）师：跟着钢琴我们再来一次！

3、 学唱歌曲，揭示课题

师；今天我们就来学习一首欧美的歌曲《美丽的黄昏》，先让我们完整的听一遍，听一听这首歌曲带给你怎样的意境\画面？

（生：远处的钟声…多引导学生说，注意归纳总结）师：下面我们就来一起来学唱这首优美的歌曲。（用钢琴带唱）师：老师来演唱






一遍，你们听听有什么不同？（老师要把后面两个小节的强弱唱出来）师：为什么老师要在这里唱出强和弱呢？它就好像钟声在…？（钟声在教堂里回荡、荡漾）师：现在我想请同学们把钟声的这种回荡感唱出来！（师用手势引导）师：我们看到最后一句，“叮和咚”都是后鼻音，钟声很长，它有延续性。

师：我们也来试试唱出钟声的那种延续性！

师：钟声越来越远了，夕阳西下，整个小城都变的安静了、静谧了…所以我们的声音也要怎么样？越来越弱，有渐弱的感觉。

师：好的，请同学们带着这样的意境完整的来演唱歌曲！

师：同学们，你们在演唱的过程中，每一个乐句是一口气唱下来的吗？我们来试一试！不换气！（师和学生一起）乐句很长，气息不够，当气息不够的时候我们要考虑换气，我们试试这哪个地方换气会唱的比较舒服。（换气、出示标有换气记号的图片）师：让我们再一次完整的、有感情的演唱歌曲！（老师的手势要有推动感，引导学生）4、 轮唱歌曲

师：同学们的歌声很优美。老师请大家再一次欣赏这首歌曲，仔细听！这首歌和我们刚刚唱的有什么不同？

师：你真聪明！你听到了两个人在演唱。这首歌曲它是由两个声部在演唱！（立刻出示什么叫轮唱）这种演唱方式就叫做轮唱。

师：我们再来看一看，它的二声部是怎么唱的呢？（单独出示二声部旋律和歌词）师：听老师来唱一遍，听听看二声部与一声部有什么不同？少了哪里？（少了两个叮咚、一个美妙的钟声）师：我们一起来单独唱一下二声部！

师：二声部是从第几个乐句开始的呢？原来是从第二个乐句（出示总谱、用颜色区分两个声部）师：接下来老师来跟你们合作！你们唱高声部，我唱低声部（播放音乐伴奏）师：我们做个互换，老师唱高声部，你们唱低声部，注意看老师的指挥哦！（注意给学生一个气口）师：这一遍我们两个小组也来合作一下！注意看老师的指挥手势。（播放伴奏）5、 拓展

师：歌曲美丽的黄昏，旋律优美抒情，给人一种雅致、悠闲的感觉。教堂里钟声荡漾，老师今天也带来了一个打击乐器，碰钟，请一位同学拿着它为我们的歌曲伴奏，伴奏时只需要在每个小节的第一拍上轻轻的敲击，模仿钟声的感觉！我们在他的伴奏下有感情来完整演唱歌曲《美丽的黄昏》。

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