《假如我是一片雪花》教学设计

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《假如我是一片雪花》教学设计



定南县第一小学 蔡玉雯

教学目的：1、认识本课的生字。

2、正确、流利地朗读课文。

教学重难点：认识本课生字。 教学准备：课件、字卡、雪花 教学流程：

课前：同学们跟唱《小雪花》。(放歌)

同学们唱的《小雪花》真好听，我们再来读一读带“雪”的古诗吧！

一、 导入

1、 同学们，雪花听到你们的歌声和朗读声，它真的飘到了我们的

课堂里，看！（出示雪花）它想和你们交朋友呢！ 2、 你们了解雪花吗？

3、 同学们了解得真多，今天我们就来学习《假如我是一片雪花》。

板书课题，齐读。

二、 朗读课文

1、指名读：请同学们轻轻地把书翻开第60页，你们课前都预习了课文，有哪位小老师来展示你的朗读？

1、小组读：请小组长带领大家用自己喜欢的方式读课文。 2、汇报读：哪个小组来表现？ 评价、挑战

3、 全班读：还有谁想挑战？我们全班向××小组进行挑战？

三、 游戏识字

1、 带读生字：你们的朗读把生字宝宝引来了，（课件）哪位小老师

带领大家读？

2、 摆字卡：这些小老师真了不起！同学们自己能不能读出来呢？




小小字卡拿手上，边读边摆我最棒！

会读的摆左边，不会读的摆右边。 不会读的怎么办？问同学

3、 记难字：谁来夸夸好师傅？谁来夸夸小徒弟？

他教会了你哪个字？

你们用什么办法记住其他的生字？

4、 小兔跳：你们用什么办法都是好办法，只要把它记住就行了，

现在小动物们想把黑板上的字卡拿回家，谁来拿？ 小兔小兔跳跳跳，拿到“×”字就回来。

（小鸟飞、小狗汪、小猫喵、小鱼游、青蛙呱、小羊咩、蜜蜂嗡） 5、 听音举字：小动物们真聪明，把字卡全拿回了家，剩下的字卡

看看谁举得快！

6、 全班读：下面轮到老师来考考你们，红灯停，绿灯行，会读的

举绿灯，不会读的举红灯。

7、 收字卡：小小字卡拿手上，边读边收我最棒！

8、 齐读词语：生字组成词语，你们还能认识吗？（课件）我们一

起读。

四、生字回归课文

1、字宝宝回到课文里你还能把它读出来吗？我们一起来读一读吧！

2、还有一个更有趣的读书方式，你想倒着读、竖着读、斜着读都行，也可以一个人读，也可以找小伙伴一起读，好玩吧！

五、 总结

1、同学们，这节课学得开心吗？为什么？

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