《金黄的稻束》教学设计

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《金黄的稻束》教学设计

《金黄的稻束》教学设计

从形象入手，联系诗歌的创作背景，抓住关键诗句，体会诗歌的形象的意象

理解诗歌内容，体会诗人的思想感情。 体会诗歌的形象的意象，诗人的思想感情。 体会诗歌的形象的意象。 指导、朗读、理解、讨论、背诵 多媒体课件 一、导入新课

在中国现代新诗史上，《金黄的稻束》的出现带来了一种语言的突破，一种雕塑的质感，一种将“思”与“诗”融为一体的可喜的努力，今天我们学习《金黄的稻束》了解诗人郑敏是怎样将“诗”（诗的意向和语言的美）与“思”（对人类存在的思索）完美的融为一体的。 二、简介诗人

郑敏是抗战后期崛起的大前方学院派青年诗人中的一位。她与杜云燮、穆旦等属于昆明湖畔的一组，被称为和谐的“三重奏”，“杜云燮比拟清俊”，“穆旦比拟雄健”，“而郑敏最浑厚、丰富”。

郑敏的早期作品《诗集》内容分抒情诗；对历史及社会的观察和思考；为一幅画、一尊雕塑、一首乐曲所写。

郑敏 的新诗有许多精辟、独到的见解，她主张诗要含蓄、朦胧；主张诗要有丰富的意向和多样、浓重的色彩；主张写诗切忌平


铺直叙，诗要有高潮。作品有《九叶集》《八叶集》《寻觅集》《心象》。 三、朗诵课文

标记节奏和重音，教师范读，学生自由朗读，注意节奏、重音。

多种方法练习朗读， 四、初步理解内容

诗人笔下的金黄的稻束是怎样的形象？从哪些关键性的诗句中看出？表达诗人怎样的思想感情？ 学生思考答复，教师总结：

金黄的稻束是母亲的形象，可从“我想起无数个疲倦的母亲”“黄昏的路上我看见那皱了的'美丽的脸”这些诗句中看出。 诗人用金黄的稻束这一形象来表达自己对劳动的母亲的赞美。 五、研读诗歌 有感情的朗读课文。

标出既让你喜欢有令你难懂的诗句，小组讨论，交流。 布置作业 熟练朗读课文， 根底训练：一、二

（简单介绍“九叶诗派”以扩大学生对新诗的知识面） 板书设计 金黄的稻束

金黄的稻束——母亲

主题：赞美母亲（再加上“托物寄情”的表现手法）

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