不进位加法

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笔算两位数加法（不进位加法）

教学内容：课本P11---P13例1、例2 教学目标：

1、在具体情境下，进一步体会加法的意义，理解相同数位上的数才能相加的道理。

2、探索并掌握两位数加两位数不时位加法的计算方法，初步掌握笔算加法的法则，能熟练的计算。

3、培养学生认真、仔细、书写工整的习惯。

教学重点：

1、理解相同数位上的数才能相加的道理。 2、掌握笔算的计算法则，能熟练计算。

教学难点：

理解相同数位上的数才能相加的道理，即笔算中的“对位”问题。

教学准备：实物投影

教学方法:尝试法 合作交流法 教学过程：

一、引课明标

投影出示P11主题图，引导学生观察：同学们准备去参观博物馆。请大家仔细观察这幅图，你发现了哪些数字信息？说给你小组的同学听一听。全班汇报发现。请你提出一个数学问题，学生小组交流汇报。

二、 自主探究

1、根据学生的交流情况组织教学例1。学生说想法及理由。独立思考，小组交流计算方法。先尝试写竖式，再讨论总结列竖式应注意的问题。

2、完成P12做一做学生独立完成后说说计算方法。

3、教学例2。学生尝试计算，交流算法。尝试用多种算法计算。 4、完成P13做一做学生独立完成教师巡视、指导。 5、练习二第1题独立练习，指名板演。

6、练习二第2题学生独立完成并板演笔算过程，同时教师巡视、指导。 三、精讲点拨

通过今天的学习，我又学会了什么？教师引导梳理。 四、训练达标 1、

第一关：独立完成教材第10页“做一做”。

2、第二关：当医生诊断。

3 5 4 7 1 7 8


+ 4 + 1 2 + 2 2 + 1 1 7 5 5 9 1 9 2 9 1 3、第三关：列竖式计算。

34+24= 35+14= 8+41= 20+56= 五、小结提升

今天这节课你学会了什么新知识？本节课你最大的收获是什么？

板书设计



35+2=37（人） 35+32=673 5 + 2

相同数位要对齐。从个位加起。两位数加两位数（不进位） （人）

3 5 + 3 2

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