交通安全伴我行

2022-07-15 14:39:06   文档大全网     [ 字体: ] [ 阅读: ]

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我行,交通安全
小学法制教育教学设计

----交通安全伴我行

一、教学背景

随着沈阳经济的飞速发展,道路交通更为便捷,人们的行为习惯也要随之相应的增强规范性和提高文明度的。要提高城市的文明程度和市民的文明素质,必须从培养我们小学生的文明习惯开始,文明习惯的积累须从足下开始。交通安全务必纳入到课堂的学习中,让学生了解到安全的重要性. 二、教学目标

1.使学生知道各种交通信号、标志和志线的作用。 2.使学生知道有关的交通法规。 3.使学生懂得应该自觉遵守交通规则。 三、教学重难点

1.各种交通信号、标志和志线的作用。 2.有关的交通法规。 四、教学方法:

识记法、情景模拟法、讲解法 五、教学时间:

一课时

六、教学对象:

小学年级学生 七、教学过程:


(一)创设情景,合理想象。

1.PPT播放近一学生冲出马路的情景。(让学生认识到违章的后果,使学生带着一种无比高涨的情绪从事学习与思考,自然地进入学习新知的情境。同时也受到深刻的教育懂得注意交通安全是多么重要,增强交通安全意识。

2.提问:为什么会发生这么可怕的事情呢?(引导学生清楚是因为违章而造成的),那么你们在生活当中知道哪些交通法规和认识哪些交通标志呢?他们的作用及意义又是怎样的呢?

今天,我们就来学习---交通安全伴我行。 (二)合作交流,大胆探究。 1. 学习各种交通标志。

请学生拿出事先做好的各种标志卡片,在课堂上展示、介绍,并说出这些标志所代表的意义、作用。

1)同桌之间互相介绍。 2)全班学生自由交流。

3)屏幕出标志,请学生到讲台上介绍。(这样使学生在有效的空间上自由交流,发挥了学生的自主性,同时感性上有了一些认识,使这一节的学习显得轻松、愉快,而且有助于学生加深认识。

2.出示讨论题

1)张瑞同学日记的内容,找出并确认她在日记中,


所提到的各种交通信号、标志和标线。

2)说一说这些交通信号、标志和标线各自的作用。 (三)事故再现,撞击情感。

在学生感知、认知的基础上,为更进一步激发学生的情感,教师不失时机地播放车祸现场图片,通过这些触目惊心的场景和极有说服力的数据,学生的心灵会受到强烈的震撼,他们会感到交通事故随时都可能发生,它离我们很近,很近。

(四)直抒胸臆,例举实例。

在学生的情感与画面场景产生共鸣时,同学们会情不自禁的说出感受,这时教师结合画面真情告白:面对这一幕幕令人触目惊心的车祸现场,一个个瞬间消失的鲜活生命,您是否还要尝试。继而,让学生列举学校、家庭、社会中不遵守交通法或交通安全事故的实例。以此来培养其辨别能力,增强安全意识,促进良好行为道德的成长。

第一小队:根据世界卫生组织的统计,全世界每年死于交通事故的约70万,受伤者约1500万人左右。这个数字多么惊人啊!

第二小队:2006年全国各地上报的各类中小学校园安全事故数据表明,交通事故导致的受伤人数最多,约占全年受伤总人数的46%。


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