最新人教版小学四年级数学下册《小数的大小比较》导学案

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备课教案

教学内容 课时 主备人 教材分析

数学教研组

第4单元 小数的意义和性质 课时4：小数的大小比较 所在学校

本单元的内容主要有小数的意义和性质，小数的大小比较，生活中的小数，

求一个小数的近似数。是在“分数小数的初步认识”的基础上教学的。 知识目标

学生熟练掌握比较小数大小的方法和步骤，并能根据要求排列几个数的大小。

通过对小数大小的比较，加深学生对小数意义的理解 在学习过程中，培养学生观察、比较和概括的能力

教学目标

能力目标 情感目标

教学重点 教学难点 教学准备

小数大小的比较方法和步骤。

小数位数不同时比较大小容易与整数比较大小的方法混淆 课本、教学课件。

教 学 过 程

教 学 内 容 学生活动

补充、 总结

一、情境导入：

探索比较小数大小的方法 二、学习新知。

探索比较小数大小的方法。 出示例5（40页） 师：是谁跳得最远？ 生:小明

师：你是怎么知道的？

生：小明是3.05米，其余是2点几，只要比较3.05米与2.84米的大小就知道了。

师：怎样比较3.05米与2.93米的大小呢？下面请同学们小组合作，比一比哪一个小组的同学想出的办法最多。 策略一：

3.05米=3米5厘米 2.93米=3米9分米3厘米 策略二：

3.05米比3米多，2.93米比3米少。 策略三：

先比较小数点前面的数，小数点前面的数大，这个数就大。

比较2.84米，2.88米，2.93米的大小？




整数相同，怎么比较（小组讨论。全班交流）

如果小数点前面的数相同就比较小数点后面的第一位上的数，小数点后面的第一位上的数大，这个数就大；……

2.93＞2.88＞2.84

小结：同学们想出了这么多关于比较小数大小的办法，真棒。

2、完成做一做，教师辅导。 说一说你是怎么比较的？

三这节课同学们的表现真好，上完这节课之后，你有什么收获

学生独立完成，同桌互相检查，互相说一说比较的方法和过程。

三、巩固练习：完成做一做 四、作业设计 1、 比较大小。

3元 2.7元 6.15米 6.13米 4.723 4.79 0.485 0.49

2.88 2.84 3 2.999 9.099 9.1 34.13 34.31

2、 下面各小数在哪两个相邻的整数之间？ ＜7.1＜ ＜2.6＜ ＜21.34＜ ＜4.56＜ 3、 先在直线上表示下面各数，再比较大小。

0.3 0.5 0.13 0.18 五、板书设计

如果小数点前面的数相同就比较小数点后面的第一位上的数，小数点后面的第一位上的数大，这个数就大





学生每日提醒

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励志名言：

1、泰山不是垒的，学问不是吹的。天不言自高，地不语自厚。

2、学习如钻探石油，钻得愈深，愈能找到知识的精髓。先学爬，然后学走。 3、星星使天空绚烂夺目；知识使人增长才干。

4、宽阔的河平静，博学的人谦虚。秀才不怕衣衫破，就怕肚子没有货。 5、老姜辣味大，老人经验多。请教别人不折本，舌头打个滚。

6、心专才能绣得花，心静才能织得麻。书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。 7、一分耕耘，一分收获。一艺之成，当尽毕生之力。

8、只有努力攀登顶峰的人，才能把顶峰踩在脚下。困难是人的教科书。 9、学问渊博的人，懂了还要问；学问浅薄的人，不懂也不问。 10、世界上三种东西最宝贵——知识、粮食和友谊。

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