认识方程教学点评

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《认识方程》教学点评

执教《方程》这一课，王芳老师准备非常充分，她有效利用了网课资源，安排好教学环节，为这节课的成功做了非常好的铺垫。 整堂课老师和学生相处平等，课堂气氛非常融洽，教师每个教学环节的设计都是比较到位的，关键时刻主导地位引领的也不错。

1、利用资源，层层递进

本节课结合教材中丰富的情境，从寻找天平平衡这种直观的的等号，再到寻找题目中隐藏的等号，从引导学生发现题目中隐藏的等号，再到完全放手让学生自主去寻找题目中隐藏的等号的升华，使得学生在学习中有所获。在引导学生用语言描述具体情境中的等量关系，可以含有未知数的等式表示更为简便，沟通与前一课的联系。在寻找几个式子之间的相同点与不同点的基础上，引导学生找出这些含有未知数的等式的共同特征，从而了解方程的含义。

2. 对比分析，辨析关系

作为本节课的一个重点，分析等式与方程之间的联系，在这部分采用的是从具体到抽象的过程。为了让学生更好的理解，选用刚才判断是否方程式中，寻找出等式和方程，结合课件，让学生尝试说一说等式与方程之间的联系，并进一步的进行总结。学生利用已有的学习经验，自己总结出这节课的教学重难点，主体地位被发挥的淋漓尽致。 3、 回归生活，体会方程

在建立方程的意义以后，设计了根据情境图写出相应的方程，并在最后引入生活实例，从中列出方程。这一过程学生在生活实际中寻找等量关系列方程，进一步体会方程的意义，加深了对方程概念的理解，同时也为以后运用方程知识解决实际问题打下基础。 本节课的不足：

1、引导语言上需要进一步的改进。环节与环节之间的语言过渡不够自然，需要进一步的斟酌用语，让课堂更为合理与顺畅。

2.课堂评价语言不够丰富，虽较以前有了一些进步，但是仍然表现出较为单薄，希望在今后的课堂教学中有所进步。

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