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如何进行图文结合教学
广安区白市镇第一小学 万勇
在小学语文课本上，安排了一定数量的看图识字、看图说话、看图学文的内容。这一部分课文的教学，对培养学生的观察能力、思考能力和想象能力都具有极大的积极意义。 1、
看图识字
看图识字是小学一、二年级的学习内容。看图识字的课文，都配有形象而具体的图画，适合培养学生的观察能力和发展学生的记忆力，并且有助于培养学生识字的兴趣。
在看图识字教学中，要通过观察图画帮助学生理解词的意思，还要注意结合图画内容，对学生进行一定的教育。如在小学语文课本第二册上，有一组学文化学科学的图画。这组图画图画包括四幅小图、四个词语和一个句子。两幅图是有关小学生学文化的。上课了，小学生专心听老师讲课，课余时间刻苦学习。两幅图是有关小学生学科学的。小学生观测气象、认真做记录。制作飞机模型，图画上飞机正在试飞，无线电在导航。要通过观察图画和朗读生字生词，帮助学生掌握信“专”、“苦”、“气”、“象”、“作”、“美”、“努”、“文”等八个生字，理解“专心”、“刻苦”、“气象”、“观测”、“模型”等词的意义和用法，同时还要根据这四幅图画教育学生从小学文化，学科学。使学生知道：为了祖国美好的明天，我们必须从小就努力地学文化，学科学。 2、
看图说话
在小学一、二、三年级语文课本的“积累 运用”中，有一部分“看图说话”的练习。这种练习共有三种：
（1） 看一幅图画说一句话。如第二册语文的“积累 运用”上有一幅画，画的是
一位老师正站在课桌边，给一个学生讲解什么。练习时，要通过观察，帮助学生明确图画中画的是什么人，在干什么事情，然后启发学生用一句话把图画的意思表达出来。如“老师教我们认真写字。”或者“老师教我们做数学题”或者“我们要听老师的话，认真学习”等等。这样，通过观察和练习，就可以帮助学生提高观察能力、思考能力和语言表达能力。
（2） 看一幅图画回答几个问题。如第二册语文的“积累 运用”上有一幅画，画
面上是三个小学生在打扫卫生。这幅画后面提出几个问题，让学生回答： 图上画的是什么时候？（放学以后） 画的是什么地方？（校园里） 有些什么人？（三个值日生） 他们在干什么？（他们在打扫卫生）
这样提问，可以启发学生开阔思路，从各个不同的角度来观察画面，思考画面所表示的意思，对于提高学生的观察能力和思考能力，都是有益处的。 （3） 看几幅图说一个故事。如第五册语文课本“积累 运用”上有两幅图画：第
一幅画的是小朋友帮助军属张大爷扫雪，第二幅画的是张大爷推门出来，小朋友们急忙躲在门背后。在看这两幅画的时候，，要引导学生仔细观察，并分析画的意思：从第一幅图看，图上都有谁？他们怎样想的？从第二幅图看，张大爷推开屋门发现了什么？小朋友们躲到哪儿去了？人他们脸部表情怎么样？他们为什么躲起来，心里想什么？这样引导分析后，再让学生把图画所表述的故事讲出来。这样看图讲故事，不仅可以培养学生的观察能力和思考能力，而且可以锻炼学生的想象能力和分析能力。 3、
看图作文
“看图作文”必须同‘“看图说话”结合起来进行。如看一幅图画回答几个问
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2023-04-26
