2016年秋季版七年级语文下册第二单元第8课木兰诗课堂实录1新人教版

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《木兰诗》课堂实录

生1：穆桂英

生2：梁红玉、红娘子 生3：秋瑾﹑花木兰 可见，花木兰“替父从军”的故事可谓流芳百世，流传海外，这个故事却来自于一首诗――《木兰诗》（板书课题）。

生4：《木兰诗》又叫《木兰辞》，选自宋朝郭茂倩编的《乐府诗集》，这是南北朝时北方的一首民歌，北朝民歌以《乐府诗集》所载“梁鼓角横吹曲” 为主，是当时北方民歌一种在马上演奏的军乐，因为乐器有鼓角，所以也叫“鼓角横吹曲”。 《木兰诗》则是北朝民歌的代表作。

2.标出自己喜欢的句子或段落。 生：自由朗读，拿笔圈画。 生5：“愿为市鞍马”中的“为”是读wèi还是wéi？ 生6：wèi ，在这里可以理解为：为了这次征兵。

生7：但闻燕山胡骑鸣啾啾中的“骑”是读“qí”还是“jì”？ 生8：我认为应该读“jì”，因为当骑读“jì”的时候，它有两个意思，一个是指骑马的人，一个是指骑的马。书下有注释，胡骑指胡人的战马，所以它应该读“jì”。

生：没有了。

生9：我喜欢“东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭”。 生9：用夸张的修辞手法写出了木兰一家出发前紧张的气氛。

生10：我比较喜欢“旦辞爷娘去，暮宿黄河边……”这两句话，因为这两句用了“旦辞……不闻……旦闻……的相同句式。将木兰离家思恋亲人的感情表现的淋漓尽致。

生11：我喜欢“爷娘闻女来——对镜帖花黄”，因为这组句子工整，读起来节奏明快。 生12：我比较喜欢“策勋十二转，赏赐百千强”，因为它以简洁的语言介绍了木兰战功赫赫。

师12：如果你来朗读这句，应该如何把握？

生:我觉得“十二转”﹑“百千强”应该重读。因为它们用夸张的手法写出了木兰战功赫赫。

生13：我认为这一小节的最后一句要以惊讶的语气读出。 生：听读。 生：自由选读。 生13: 范读。

生14：太好了。她的声韵铿锵，我简直已经置身于这充满喜剧色彩的故事中了。 生15：范读。

生16：他读得还可以，将木兰那种思恋家人的心思生动的表现出来了。 有没有遇到难以解决的字词句呢？ 生：没有人举手。

重点字词的解释。(幻灯片呈现重点字词) 生17：当：对着。

生18：十二卷：表示多数，非确指。 生19：市：买。

生20：但：只，仅仅。

生22：金柝：古时军中守夜打更用的铜制器具。、




生23：策勋：记功勋在书上。 生23：记载……在策上。 生24：强：有余。 生26：帖：同“贴”。 生27：火：同“伙”。

生12：它应该解释为：将军和战士进过上百次的战斗，有的死了，有的活着回来了。 生28：复述故事。 生：鼓掌。

生29：我从“唧唧复唧唧，木兰当户织。不闻机杼声，惟闻女叹息”看出木兰是一个勤劳女儿。

生30：我从“愿为市鞍马，从此替爷征”看出木兰是一个勇敢﹑坚毅﹑孝顺的女儿。 生31：我从“万里赴戎机，关山度若飞。朔气传金柝，寒光照铁衣。将军百战死，壮士十年归”看出木兰是一个勇敢坚强的英雄。

生32：我从“木兰不用尚书郎，愿驰千里足，送儿还故乡”看出木兰是一个不慕荣华富贵，甘过普通百姓生活女子。

生33：我从“出门看火伴，火伴皆惊忙，同行十二年，不知木兰是女郎”看出木兰是一个机智、谨慎的女子。

生34：我从“开我东阁门——对镜帖花黄”看出木兰是一个爱美的女子。 勤劳、善良、淳朴、谨慎（女儿性情） 机智、勇敢、刚毅、忠孝两全（英雄气概） 生35：从字数上看，“代父从军﹑辞官回家﹑家人团聚”好像是重点描写的。 生：因为她女扮男装。

生31：我认为这与作者的写作意图有关，他要表现木兰女扮男装这件罕见的事情，而不是表现战阵场面。

生32：这样处理是为了突出木兰女子这一特征，使人物形象更加丰满。 生33：这样处理是为了突出木兰女子这一特征，使人物形象更加丰满。

这首诗在叙事上有详有略，对木兰从军缘由、出征想家、辞官还乡和会见亲人写得比较详细，淋漓尽致地写出人物的思想感情；对出征前的准备和十年军旅生活则写得比较简略，前者只有四句，后者也仅有六句，详略得当，是这首诗写作上的一个显著特点。

教后感：

教完这一课我有如下几点感触：

（1）课前的预习工作很重要。在上课之前，我对学生的预习提出了三点要求：1.解决文中的字音。2.诵读课文，能根据书下注释尝试翻译文章。3.将预习中出现的难点记下，以待课上解决。因为同学们课前预习很充分，课上这一块处理的很快，而且学生能当堂掌握难点。

（2）诵读是这首古诗教学很重要的一个步骤。古语说“书读百遍，其意自现”通过课上和同学一起分析如何处理一些阅读问题，不仅达到了朗读指导的效果，而且有助于对诗歌内容的理解。

（3）舍得把语文课交给学生。对于文章中的详略问题，应该如何处理，我想了很多办法，然而课上同学们经过讨论形成的答案，有力的证明语文课要交给学生，更要相信他们。

（4）适时的表扬对激发学生的学习积极性，活跃课堂气氛也非常重要。

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