《认识人民币》教案

2023-03-15 22:35:18 文档大全网 [ 字体：小中大 ] [ 阅读： ]

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《理解人民币》教案

教学内容：义务教育课程标准实验教科书（北师大版）数学一年级下册第六单元第一课时70——71页理解人民币。教学目标：

1、知识与技能目标：理解人民币元、角、分，知道1元=10角，1角=10分。

2、过程与方法目标：通过购物等活动，体验数学与生活的密切联系，理解人民币的功能。

3、情感态度与价值观目标：渗透知识来源于生活的思想，培养学生合理使用和保护人民币的意识。

教学媒体：课件、人民币、学具。教学过程：

一、创设情境，激情导入。

师：同学们，你们买过东西吗？今天，老师想带你们到商店去看一看，你们愿意吗？

（课件出示商店情境图）师：（看着情境图）现在我们到了商店的门口，走进商店，来到文具柜台前。这么多的文具你用什么买呢？生：用钱来买。

师：在我国通用的钱叫人民币。今天老师就和同学们一起学习用人民币来买文具。

（板书课题）

二、自主探索，合作交流。

1、理解人民币。

师：首先，我们来理解人民币。请同学们拿出信封中的人民币，在小组内轮流地看一看，摸一摸，说一说，你能发现什么？观察时大家要互相谦让，有礼貌。开始吧！

（组内交流，教师巡视。）

师：你都发现了什么，谁愿意说给同学听一听？生：（举着钱说）数字、字样、图案、颜色、国徽、盲文、水印、长城…… 师：同学们观察得真仔细。现在，老师要考考你们：你们理解这些人民币吗？（师出示：5元、2元、1元、5角……）

师：很好！下面请看大屏幕：这是我国市场上流通的各种面值的人民币。（课件出示：我国发行的新版全套人民币）

2、人民币的分类。

师：画面上的人民币真多啊！同学们，你们桌上也有很多人民币，看上去很

乱，假如我们拿很多钱去商店买东西。钱能这么随便地放进口袋里吗？生：下面我们小组合作，用自己喜欢的方法，把人民币有规律地分一分。开始吧！

（小组合作，教师巡视。）师：谁愿意说一说你们是怎么分的？

生：纸、硬币；面值大小；元、角、分；颜色……

师：同学们真聪明，想得办法真多。在生活中，我们通常把面值相同的人民币放在一起。我们理解人民币，不过你们知道人民币元、角、分它们之间的关系吗？请看大屏幕。

3、人民币的互换。

（课件出示：人民币能够分为元、角、分，它们之间是怎样换算的呢？2角能够换几个1角？5角能够换几个1角？同学们，动手换一换吧！）

（小组合作，教师巡视。）师：2角能够换几个1角？5角呢？

师：老师这里有1元钱，谁愿意和我换？但必须用零钱换。生：我拿10个1角和你换。师：1元和10角有什么关系呢？生：1元=10角。（师板书，生读一读。）

师：1元钱还能够怎么换？（表扬用各种面值换的学生）师：那1角钱能换几个1分？

生：1角能够换10个1分，1角=10分。（师板书，生读一读。）三、购物活动，应用拓展。

1、购物活动。（1）组内购物。

师：我们知道了元、角、分的关系，也知道它们之间怎样换算，那么，同学们想不想到商店去买文具呢？那我们就到商店去试一试吧！

要求：组长当售货员，把文具摆放好，对顾客要热情周到，有礼貌。组员当顾客，能够用人民币买自己想买的文具。看哪组的购物活动展开得好，开始。（课件出示：轻快的音乐。）（组内购物，教师指导。）（2）师生购物。

师：刚刚老师看了一下，每个小组的购物活动展开得都很好。现在我来当售货员，谁愿意来当顾客？好！每组选一个代表把你们组需要的文具买回去。开始吧！

爱心文具店宏张开业了，价格合理，品种齐全……快来买呀……不要拥挤，排好队一个一个来买。教育学生保护人民币，不在上面乱涂乱画，不把人民币握得皱皱巴巴的，把它伸平。商店该关门了，顾客们请回吧，明天再来买。