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动物笑谈 康拉德·劳伦兹
教学目标:
1.整体感知课文内容,理解标题“笑谈”的含义。(重点)
2.有感情地朗读课文,体会作者对动物的感情,并学习本文诙谐风趣的语言。(难点)
3.感受本文作者对科学工作专注、忘我的精神和极高的专业素养,倡导建立人和动物之间的亲密关系。(重点) 教学方法:五步释疑和谐互助教学法 课时安排:1课时 教学过程: 一、 导入新课:
同学们,当你看到一个人蹲在地上爬行,还不停地嘎嘎叫的人的时候,你一定会把他看做一个疯子,其实,他不是疯子,而是一位科学工作者。今天我们就来学学他的《动物笑谈》,看看他是怎样的一位科学工作者。
康拉德·劳伦兹(1903—1989),奥地利动物行为学家、科普作家,是世界动物行为学研究的开山鼻祖,曾获1973年诺贝尔生理医学奖。代表作有《所罗门王的指环》《攻击的秘密》《雁语者》《狗的家世》等。
二、 预习检测: 1、
给下列加点字注音:
鹦鹉( ) 温驯( ) 禁锢( ) 虐待( ) 神采奕奕( ) 余晖( ) 嚎声( ) 收敛( ) 咒骂( ) 蹿( ) 蹒跚( ) 匍匐( ) 2、
解释下列词语:
嗔怪 怪诞不经 大相径庭 匍匐 神采奕奕 滑翔 俯冲 蹒跚 三、 整体感知:
朗读课文,完成下列问题: 1、给文章分段,归纳段意。
2、“实在不能嗔怪有些外行人批评:研究动物行为的科学家实验的方法怪诞不经。”作者为什么要这样说?
3、课文写了我和黄冠大鹦鹉“可可”有关的三件趣事。
4、“我”和黄冠大鹦鹉可可之间的趣事多多,其中哪一件给你印象最深?这三件趣事有什么表达效果。
(提示:先自主学习,再师友合作学习,共10分钟。) 四、深入探究:
默读课文,深入思考下列问题:
1、为什么艾顿堡的居民都把“我”当疯子了?
2、仔细阅读课文,谈谈你对作者所表达的思想感情的理解,作者的做法在今天来看有何现实意义?
3、你如何看待劳伦兹和动物间的趣事,你对他有怎样的认识和评价?
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