孩子不会拼拼音，家长可以这样做

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孩子不会拼拼音，家长可以这样做

孩子不会拼拼音，家长可以这样做

教子有方资讯 04-10 08:01 大

在孩子学拼音的阶段，有些家长非常着急：“我家孩子是不是太笨了，教他读拼音，昨天还会读d—a—da，可今天就读成了d—a---ta。气得你直骂他，也不懂怎么办？”

这是很多一年级家长都会碰到的问题，进入了小学，孩子就开始系统地学习汉字拼音了。因为汉字拼音是学习汉字的重要工具，但对一年级的学生来说，这是枯燥乏味的。

有些孩子和小朋友一起读的时候，能读准音，可到了自己单独读的时候，就总是读不准了；有些孩子在单独读每个字母的时候，能读准音，可是到了拼读音节时，就拼不出来了；有些孩子还会出现，昨天会读的音，今天突然不会读了的现象。

其实，这些都是孩子在学习拼音过程中，遇到的很正常的问题。在拼音字母中，存在许多读音，存在形状相似的字母，这对刚入学的孩子来说，还是具有一定难度的。学过的拼音，因为读得少，孩子就会产生遗忘。学过的音节因为拼得少，还没有形成一定的语感，孩子就会出现不会读或不着调的问题。

家长千万不能跟孩子着急发火，责备他：“上课为什么不好好听讲？”或“别人都会读了，为什么就你不会？”孩子刚刚进入小学，对学习生活充满了兴趣。家长切不可在孩子刚开始学拼音时，就给孩子贴上“不聪明”或“不认真听讲”的标签。同时，拼音学习是贯穿于整个低年级段的一个学习重点，是一个长期学习的过程。所以，请家长在孩子学习拼音的过程中，多点耐心，多点鼓励！让孩子快乐地迈好学习的第一步。

玩游戏学拼音

机械地朗读和记忆一定会让孩子觉得枯燥乏味，如果家长可以让孩子的眼、口、手、脑都动起来，一定会事半功倍。

在教学声母时，可以设计“摘苹果，猜猜看”的游戏，用硬纸片


做许多红苹果，在苹果后面粘上声母卡片，在墙壁上画一棵苹果树，然后把苹果挂在树上，让孩子去摘苹果，翻过来看看后面是什么，把看到的字母读给家长听一听。如果读对了家长就表扬一下孩子；如果读错了就说：“读错了，读错了，请你再去想一想。”这个游戏不仅激发了孩子兴趣，还可以让孩子在不知不觉间就记住了字母的发音。

字母巧记有方法

根据孩子好玩、好动的特点，家长可以把学习汉字拼音跟具体的事物结合起来，让孩子牢固地记住字母的“音”和“形”。

家长可以引导孩子认真观察图画，给字母编一句儿歌，如：“小姐姐爱唱歌，张大嘴巴aaa”，“公鸡打鸣ooo”。当讲到“b”的时，就说“b字像个6，6字直腰bbb”。学到声母“p”时，我问“你准备怎么记住p的样子呀？”孩子在我的启发下，学着编了句儿歌“我去爬山坡，右上半圆ppp。”我听后大加表扬。



后来的汉语拼音学习，基本上是孩子自己编儿歌记字母，我只是稍加指点。如“姐姐弟弟来游戏，两个门洞mmm”，“椰子树上椰子多，左i右e ie ie ie”，“天安门真美丽，左a右n an an an”等等，这样不仅让孩子对学习汉语拼音产生了浓厚的兴趣，同时也使孩子的语言得到了发展。

发音口型记韵母

在学到复韵母ie,ue,er和鼻韵母an,en,in,ang,eng,ing,ong时，孩子很难再用编顺口溜的方法记住它们的形，因此家长不妨引导孩子利用字母的发音口型来分辨字母。例如：an的口型要先摆出a的口型，张大嘴巴。发en的音时要先摆出e的口型，发in的音时口型要更小，牙齿之间只留一根火柴棍儿那么大小的距离。让孩子试一试，孩子很快就发现口型不能错，口型不对，发音就不正确了。

创设情境来练习

在基本掌握了之后，家长还应该趁热打铁，创设一些具体的情境，帮助孩子达到熟能生巧的程度。

如：当个小小售货员。在墙壁上贴出商店里出售的水果蔬菜等，

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