得道多助失道寡助

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《得道多助，失道寡助》教学案例

教学目标： 知识目标：

1 .积累文言知识，掌握古今异义词及词类活用现象。 2 .了解《孟子》散文的特点，理解孟子的政治主张。 3 .背诵短文，积累名言警句。 能力目标：

1 .反复诵读，理解文意，培养学生文言文自学能力。

2 .学习古人说理论证的方法，品味对比、排比等修辞的表达效果。 德育目标：

理解天时”地利"人和”与得道多助"失道寡助’；增强对国家安定团结的政治局面的认识。 教学重点：

理清论证思路，把握说理方法。 教学难点：

正确认识得道多助”的时代意义。 教学过程： 一、导入：

有一个成语，它比喻违反事物发展的客观规律，急于求成，反而把事情弄糟。这个成语叫做一一 拔苗助长，这个成语出自哪本书？一一《孟子》。今天我们就来学习选自《孟子》一书中的文章。孟 子是战国时期儒家学派的代表人物，主张“仁政”。我们今天要学的《得道者多助，失道者寡助》也 体现了这种精神。

二、简介作者及作品。（生先交流，若不完整，师补充）

补充提问：古代读书人重点读“四书”，你知道是哪四本书吗？ 南宋朱熹将《孟子》与《大学》、《中庸》、《论语》合称“四书”。 三、朗读课文，整体感知

1 .教师播放示范朗读磁带，学生听读， 注意把握字音，停顿、重音。

2 .教师示范背读课文，注意读出文章的气势。 3 .学生齐读课文，教师稍作朗读指导。

注意排比句的节奏，如：域民/不以/封疆之界，固国/不以/山溪之险，威天下/不以/兵革之利。得道者/多助，失道者/寡助。寡助/之至，亲戚/畔之：多助/之至，天下/顺之。 四、译读课文，把握文意

1 .学生自行翻译课文，圈点勾画，标示出疑难词句。 2 .小组讨论，质疑、解疑。

3 .教师引导学生积累文言知识。（内容如下） （1）、通假字：

寡助之至，亲戚畔之（畔通叛”，背叛） （2）、古今异义词

三里之城，七里之郭（城，内城；享阮外城今义：城：城市；享K：姓氏） 委而去之（离开。今义：往、到）

亲戚畔之（亲戚朋友，包括父母兄弟。今义：指跟自己家庭有婚姻关系的家庭或它的成员。） 池非不深也（护城河。今义：指水塘。） （3）、一词多义；


以：域民不以封疆之界（凭）

以天下之所顺（用）利：地利不如人和（有利）



兵革非不坚利也（锐利） （4）、注意下列加点词的用法：

域民不以封疆之界（名词用作动词，限制）

三里之城（的）

环而攻之而不胜（代词）多助之至，天下顺之（到）

固国不以山溪之险（形容词用作动词，使••…巩固） 威天下不以兵革之利（形容词用作动词，威慑） （5）、注意下列句子的翻译；

天时不如地利，地利不如人和（有利于作战的天气、时令，比不上有利于作战的地理形势：有利于作战的地理形势。比不上作战中的人心所向，内部团结。）

夫环而攻之，必有得天时者矣，然而不胜者，是天时不如地利也（采用四面；包围的方式

攻城，一定是得到有利于作战的天气、时令了，可是不能取胜，这是因为有利于作战的天气、时令比不上有利于作战的地理形势呀。）

以天下之所顺，攻亲戚之所畔，故君子有不战，战必胜矣（凭着天下人都归顺他的条件， 去攻打那连亲戚都反对的寡助之君，所以，君主不战则已，战就一定胜利。） 五、思读课文，理清论证思路，尝试背诵课文。

1 .本文的中心论点是什么？文章是如何逐层展开论证的？学生同桌之间讨论、交流。 明确：中心论点是天时不如地利，地利不如人和

文章开篇提出论点，指出人和是克敌制胜的首要条件，由此逐层展开，用概括性的战例加以证明，分别就天时与地利、地利与人和作比较，指出天时、地利、人和三因素在战争中所起的作

用不同，然后由战争中的人和”推出治国安邦的道理，得出得道多助，失道寡助”的结论，阐明了人和”的实质，即多助“天下顺之”；最后把多助”与寡助”进行对比，自然导出君子有不战，战必胜矣”。 教师依据学生回答板书，形成背诵思路。 2 .学生依据板书提示，背诵课文。 3 .这篇短论在论证方法上有什么特色？

明确：主要体现在两个方面：（1）逐层论证，层层深入。全文紧紧围绕得“人和”这一中心，环环相扣，逐层推理，显示出极其严密的论证艺术和极强的逻辑性。

（2）议论中运用排比、对比等手法，使文章气势恢宏，笔酣墨畅，结构缜密。 4 .孟子的散文的语言特色：

A、通俗易懂，很少使用生僻词汇；

B、大量使用排比句，使文章读起来节奏感强，富于文采和气势； C、善于运用比喻、对比，增强论证的力量. 六、总结升华

1 .回忆你学过的文言课文，从中举出一则可以证明本文论点的史实。

明确：秦王朝施行暴政，使“天下苦秦久矣”，导致陈胜吴广起义，秦王朝灭亡。

2 .学习文言文，要注意联系现实，古为今用，赋予经典作品以时代意义；对于人和“，你是 如何认识的？“人和”在文中的含义是什么？请你结合历史或现实，再举出一个相关的事例。 七、课堂检测。（分发题单） 八、布置作业 1 ,背诵全文。

2 .整理课堂发言，写一篇读后感。

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