幼儿益智区活动反思

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幼儿益智区活动反思

幼儿益智区活动反思

经常听到我们班的孩子们在玩数数的游戏，“你最多能数到几？”……单纯的数数对大班的幼儿来说并不难，但是要用正确地方法，巧妙地方法数数就有一定的困难了。

根据大班幼儿的数数经历，我预设了这份《数一数》的区域材料，这份材料的目标是在观察比拟推理中，尝试借助材料上的提示发现可以数数正确的方法。通过这份材料引导幼儿发现不同的数数方法，并尝试运用到生活中去。根据材料的难易程度和班级幼儿的不同层次，我设计了三种层次的材料。第一层次是一幅图中的物品去数一数，第二层次是有重叠、遮挡的物品去数一数。第三层次数整体包装盒里的物品，引导幼儿关注身边事物的数量。

我介绍了《数一数》的材料，请孩子们先理解纸上的要求，知道要数的东西，再开始数数。

付子涵去玩了这份材料，她的能力比拟强，比拟快的完成了第一层次的材料，我马上过去问她“图上房子有多少幢？树有多少棵？兔子、花各有多少？”；“你是怎么数的？”她一一介绍了，有的是按从上往下数的，有的是按从远到近的数的。在付子涵玩第二层次的材料时，由于是第一接触这样的材料，就有些困难。于是我决定就这份材料进展讲评。

在讲评时，我先请付子涵介绍了第一层次材料数数的方法，并进展了小结：“要数正确应该按顺序，还要有一定的方法。”在第二层次的材料中，我请大家一起来观察卡片上的食品并记录，引导幼儿倾听同伴解决问题的方式，发现数正确的一些方法。在数带鱼中重点是在巧数；在数蛋的图中因为是遮挡的，重点是在推理；在数饼


干的图中重点是在类概念。最后我小结了数不同的东西方法也会不同。第三层次的材料我没有进展讲评，给孩子们进一步探索的空间。

在平时幼儿园实际数学操作中，我们往往忽略了生活环境的利用价值由此导致了幼儿所获得的数经历只停留在认识层面，往往不能解决日常生活中所遇到的问题。如何使幼儿获得的数学经历从生活中来又回归到生活中去呢？只有从幼儿熟悉的生活中的数学现象入手，才能激发幼儿的积极性，才能让幼儿乐意参与到活动中。 这个材料有三个层次，由简到难。第一层次以图片上的物品数，让幼儿知道数数的根本方法。第二层次通过几种生活中常见的'物品，引导幼儿了解数东西是要讲究方法的。第三层次数整体包装盒里的物品，引导幼儿关注身边事物的数量。我这样设计的主要目的是让幼儿知道不拆开包装盒，只要看包装盒外的标记就能知道里面装了多少东西，至于包装盒外数量的多少（几升、几克）将会在以后的教学中加以渗透。

我觉得这份材料让幼儿获得的数学经历从生活中来又回归到生活中去，找准了挑战点，激发了幼儿数数的兴趣。一份有效的区域活动材料，关键在于我们要善于发现、及时捕捉有价值的内容，根据幼儿的兴趣、经历精心设计，并重视材料的细节以外，还要找准材料的挑战点，让幼儿在挑战中学习。

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