没有规矩,不成方圆

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没有规矩，不成方圆

俗话说的好“没有规矩，不成方圆”，而这里的“规矩”、“方圆”,指的就是良好的常规和行为习惯。在幼儿园中，一个班级常规的好坏，那可是直接就影响到幼儿的成长以及班级教师组织一日活动的质量。如果常规没有建立好，幼儿就没有良好的习惯，于是教师就要在教学活动中分散一部分的精力去维持班级常规的稳定，从而就影响了活动的质量。相反，日过一个班级建立了良好、完善的常规，形成一个自然有序的学习、生活环境，那孩子肯定就能在一个良好的环境中不断地进步，进一步养成良好的习惯。这不但可以为幼儿良好习惯的形成奠定良好的基础，同时也有利于教师活动的组织与开展。常规培养是教育活动中不可或缺的一部分。

一、一日常规在幼儿园的一日生活中的体现

所谓的常规，就是幼儿的一日活动中的各个环节应遵守的规则。显然，常规是幼儿教育主要内容之一。同时，常规的建立也对幼儿园教育有着非常重要的意义。有的老师认为，常规培养主要是集体教学活动常规、集体游戏常规，其他环节常规并不重要，其实不然，重视各个环节的常规培养，就能使孩子在幼儿园的一日活动都显得井然有序。

首先我来说说幼儿的来园时，我们老师要做到的第一就是必须要热情地接待每一位幼儿关注到每一位幼儿的情绪，通过亲切的交流来营造一中温馨的气氛，我相信对于每一位教师，不管是主班还是配班的老师来说都是一定会做到的。第二就要求教师根据班级的情况指导幼儿进行班级自主性游戏的选择，例如我们的游戏就有星星梦工厂、星星医院、魔法庄园以及梦幻宠物这几个选项。因为已经是在中班下学期了，幼儿对于来园的常规都比较熟悉了，所以基本上孩子们不用老师提醒就能自主地去选择了。 接着我就来说说幼儿的户外体锻方面，对于幼儿来说户外体锻是孩子们最喜欢的活动了，因为在这片大大的活动场地中孩子们可以尽情地玩耍，真正释放他们的天性。但是对于教师来说观察幼儿的情况，提醒幼儿游戏的安全，这可是一项非常重要的任务，并不是仅仅陪幼儿玩耍而已。在韵律操方面，教师就必须做到精神饱满、口令、示范动作准确、熟练。在组织集体游戏的时候，需要组织符合幼儿年龄特点的游戏，并按需要进行分层的指导。另外在自由活动的时候更是要时刻观察幼儿的动作以及行为，及时提醒注意活动量。

再来是我们的学习活动，中班的学习活动有两个。首先在每次活动前都要了解幼儿的前期经验，分析学习内容，做好充分的活动准备。同时要灵活地采用集体、小组、个别等不同的活动形式，满足幼儿的多种需要,通过各种不同形式的组织，吸引幼儿的注意力，稳定幼儿的情绪，进一步养成良好的常规习惯。

至于我们的午餐，别以为午餐就简单的是小朋友洗洗手吃饭就可以了，在吃饭之前要为幼儿营造温馨的餐点氛围，关注幼儿饮水量与每个幼儿喝水、餐点情况。对于排队喝水、洗手、如厕多呢个，都要井然有序，不争不抢，做一个文明的孩子。在吃饭时，要愉快地进餐，嘴巴里又饭菜的时候不能说话，要专心地进餐，同时也要注意用餐礼仪与生活习惯培养。 在幼儿园中，幼儿的午睡也是非常重要的，只要稍不注意就有可能造成非常严重的后果。一般我们在午睡之前都会进行一些简单、安静的活动，之后就请幼儿安静有序地进行入厕，在这过程中，我们要求孩子们不能高声讲话更不能大声喧哗，这样就会严重影响幼儿午睡质量了。另外对于幼儿脱衣穿衣的顺序也是有一定的讲究的，应该按照一定的顺序，并折叠整齐地放在固定的地方，方便幼儿起床之后的穿戴。有些孩子喜欢趁老师不注意的时候，偷偷的藏一些小东西在被子里，然后等其他的小朋友都睡着的时候再拿出来玩，这是非常危险的，这就要求教师的在午睡之前做好相应的提示已经仔细的检查，以免危险的事情发生。这样安静、舒适的午睡才能帮助幼儿身体骨骼的发育，同时也为下午的游戏活动做好充足的准备。 对于下午的游戏活动中，就主要是以游戏为主了。在这之中，教师提前贮备好活动中需要使用的材料，然后将幼儿带至规定的场地之中，在进行相应的游戏。当然游戏也有它的游


戏规则，孩子们必须严格地遵守，会正确地使用玩具，爱护玩具，针对一些能力较强的孩子也可以帮助教师一同收放玩具。如果在游戏中遇到困难，那就应该合作，互相帮助，开动自己的脑筋，想出解决问题的方法并着手解决。虽说只是一个小小的游戏，但是在游戏中也是能很好地看出班级的常规的。

二、如何建立与执行幼儿园的一日常规 （一）创设一种宽松自由的精神环境氛围

１、为幼儿创设一种宽松、民主、自由的精神环境，能够促进幼儿主动遵守各种规则的一种有效手段。如果在班级中，孩子们吵吵闹闹的，你一言我一语，大家就会起哄，整个教室就是一片混乱，紧接着，如果人一直呆在这么一个环境中，那么就是变得非常地烦躁。但是相反，如果，孩子们能安安静静地休息一下，那么之后就会觉得神清气爽，接下来玩游戏也会更加地开心。其实这就是环境对人的影响，环境在无形中改变着人的言行举止。教师在幼儿在园的一日中就要为孩子创设有利于他们有良好行为表现的环境，让孩子情绪平稳、思维有条理、行为有序，让孩子始终保持有序的活动状态。

２、良好的师幼关系是常规培养的基础。孩子们喜欢你，他就愿意和你一起玩，就愿意听你的话，接受老师提出的建议。但是如何与有建立相互信任的朋友关系呢？

(1)、多和孩子进行情感交流、激发孩子喜爱老师的情感，建立亲密的师幼关系。亲密的师幼关系的建立，会使孩子体验到集体生活的愉快，形成安全感，信任感。

(2)、建立民主、尊重、信任的师幼关系。常规建立的过程是幼儿与教师共同参与合作的过程。在常规的培养教师要充分表现对孩子的信任，要相信孩子能自觉遵守规则，让孩子感受老师对自己的信任，并请幼儿参与常规的制定。

(3)、坚持正面教育，多鼓励、肯定幼儿。爱与尊重的心理环境有利于幼儿主动学习，多用鼓励表扬的方法进行正面引导，幼儿更易接受规则。 （二）建立密切的合作关系 1、教师间的合作

一个班级中有三位老师，首先教师的常规要求要明确、统一。教师之间密切配合、要求一致、持之以恒是做好常规工作的基础。对幼儿提出的要求不能时有时无，老师高兴了，就让幼儿松懈了，老师生气了，就严加管教。不能开学初，大张其鼓的抓常规，培养幼儿的习惯，到了学期中、学期末就不管了，使得幼儿的常规不稳定，时好时坏，如果这样的话，当你想提要求让幼儿遵守时，幼儿却不听了。一日常规的培养，不是一个人的事情，而是整个集体努力的过程。建立良好的一日活动常规，班级教师的紧密合作也是重要的一个基础部分。 2、家园合作

家长是幼儿园重要的教育力量。家长与幼儿天然的联系使家长具有别人难以替代的优势，一旦家长与教师为着一个共同的目的携起手来，教育效果将倍增。具在幼儿园形成的良好习惯，往往回到家里就是两个样。如穿脱衣服、整理床铺等自我服务的内容在幼儿园会主动去做，回到家里却被成人取而代之。家庭是幼儿园重要的合作伙伴。应本着尊重、平等、合作的原则，争取家长的理解、支持和主动参与。家庭与幼儿园形成教育合力是培养幼儿一日常规的关键，有了家长的支持和配合，常规培养才能收到良好的效果。

“播下行为，收获习惯，播下习惯，收获性格”。习惯是慢慢养成的，是可以通过一日生活中的种种来培养的，对于幼儿来说就要从小抓起，从现在抓起。幼儿园中的孩子都是一张张单纯的白纸，需要我们共同的努力，常规培养要从点滴开始，周而复始、循序渐进的进行，要付出爱心，付出耐心，才会有丰厚的收获。

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