匆匆课文教学内容

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匆匆课文教学内容

《匆匆》是现代著名作家的一篇脍炙人口的。文章紧紧围绕着“匆匆”二字，细腻地刻画了时间流逝的踪迹，表达了作者对虚度时光感到无奈和惋惜，提醒了旧时代的年轻人已有所觉醒，但又为前途不明而感到彷徨的复杂心情。下面，为大家分享匆匆教学内容，希望对大家有所帮助!

1、学会本课六个生字，正确读写。

2、正确、有感情地朗读课文。摘录自己喜欢的，背诵自己喜欢的局部。

3、体会作者的思想感情，懂得珍惜时间。 体会作者的思想感情，懂得珍惜时间。

领悟作者对虚度时光感到无奈和惋惜，却又为前途不明而感到彷徨的复杂心情。 2课时。 一、导入新课

了解 请你说说，朱自清先生是怎样一个人? 二、自读自悟

1、自读课文，完成自读要求： ⑴ 把课文读正确。 ⑵ 学会六个生字。

⑶ 思考问题：文中“匆匆”指的是什么?作者在文中提出了一个什么问题，他有没有答复?

⑷ 画出自己喜欢的或认为含义深刻的句子，表达自己的感受或提出问题。

2、小组交流一下⑶⑷的思考。


三、协作评价

1、指名朗读课文，读不通、读不顺的重点练习。 2、齐读词语，书写词语。

3、交流感受：“我喜欢──，因为──。” 四、课后练习

朱自清先生在文中表达了什么样的思想感情?尝试着用朗读表达你的理解。 一、导入新课 二、整体感知

请大家边听边思考，抓住重点句子、词语划划、点点。 三、品读二、三自然段

1、学生交流。你对哪几句描述最有感触，你想到了什么?你想怎么读?

2、品读“八千多日子……也没有影子。”： 说：“我觉得──”。

读：(读出日子溜去的悄无声息，舒缓低平。) 算：我也度过了多少日子。

想：我用这段时间留下了什么，做了什么。 读：(齐读，有感情地读，喜欢的试着背诵。)

3、品读“早上我起来的时候……但新来的日子的影儿又开始在叹息里闪过了。” 说：“我觉得──”

读：(读出日子的匆匆和永不停息，紧促低平。) 写：联系自己的生活，再写写日子是怎么匆匆而过的。 读：(听范读想象，有感情地读，喜欢的试着背诵。)


四、精读第四自然段

1、读“只有徘徊罢了，只有匆匆罢了……”一句： 说：体会到了什么?

读：(读出作者的思考、无奈和彷徨，平缓凝重。) 2、读“……但不能平的……”一句： 说：体会到了什么?

读：(读出作者的追寻、信心，沉稳坚决。)

3、教师阐述作者思想感情，学生朗读第4自然段。 4、扩展，读《时间就是生命》，加深领悟。 5、用格言、警句、诗文来表达自己的感想。 五、作业

摘录自己喜欢的句子。搜集有关时间“匆匆”和珍惜时间的词语、句子和诗文。 匆匆(无奈、追寻) 只有徘徊 只有匆匆

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