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2010—2011学年度第二学期
语文 科 四 年级第四单元检测质量分析
任课教师： 四年级语文教师 2011 年 4 月 20 日
合不
原有 参考 平均 最高 最低 优秀 优秀 格 合格 合
班级 总 分
人数 人数 分 分 分 人数 率% 人率% 格
数 数
4（1） 48 48 4157 86 98 71 41 87.5 48 100 0 4（2） 4（3） 4（4） 4（5） 4（6）
48 49 49 48 49
48 49 49 47 49
4176
4435
87 90.51 86.7 91 85.6
95.5 97.5 97.5 97.5 95
63 76.5 72 73 60.5
40 42 34 46 33
83 85.7 70 95 83.3
48 49 49 48 49
100 100 100 100 100
0 0 0 0 0
4248.5 4371.5 4196.5
学情分析及取 得的 成绩
本单元试题难易度适中。基础部分除了第五题缩句完成较差之外，其他各题失分较少，说明学生基础知识掌握得不错，但在理解运用以及习作方面的能力，各班失分都比较重，特别是书信的格式。
各题错例原因及 分析
第一部分基础知识： 一看拼音写词语：
错例：1、学生对个别字掌握不好，如“凯旋”的 “凯”右边写成反文旁。 2、拼读不认真，把“烧毁”写成“稍微”。 二、给加点的字选择正确的读音。
错例：“鲜血”和 “流血”的读音区分不了。 分析：平时的读书和积累中，学生不认真。
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三、比一比，再组词
错例：“蜓”和“蜒”有一些同学还是没有区分好，“蜓”组“蜿蜒”。 分析：形近字的区分，个别学生还不能准确地区分和运用。 四、把四字词语补充完整。
错例：1、个别学生写错别字如：“魏”，“皆”写 。 分析：学生对本题的掌握比较好，只是还有小部分中下生需要多关注。 五、按要求写句子。
错例：1、苇塘的芦花被风吹起来，在上面飘飘悠悠地飞着。（缩句） 分析：学生还没有掌握缩句的方法。老师应该在平时的课堂多点训练。 六、选择恰当的词语填入括号里。
因为是课内的句子，所以学生基本没有错。 七、根据课文内容，调整句子顺序。 错例：个别学生不会给句子排序。
分析：学生对课文的写作顺序不熟，不能很好的理清文章结构。
八、我从课内外认识了许多为国家、为和平而战的小英雄。请写出他们的名字。 错例：部分学生没有认真审题，要求写出小英雄的名字，他们却写了“黄继光”。 九、我要就世界和平问题向国际社会呼吁，我最想说的是：
错例：部分学生回答太简单或是句子中有错别字。
第二部分阅读与运用
课内阅读题
1、学生给第二自然段的句子中加上正确的标点符号，很多学生填错。 2、用“~~~~~”画出文中的排比句，再照样子写句子。有部分同学不会写排比句，有的学生写出的句子不通顺或者不合理。
3、你还知道当今世界哪些地区或国家正在发生流血战争吗？请写一写。很多学生没有了解这些到这方面的信息，以致不会写。
4、对句子“罪恶的子弹还威胁着娇嫩的“和平之花”的理解不够，不会做。
课外阅读
1、给短文加上一个合适的题目，写在横线上。部分学生不会给短文加题目。 2、读了文章的最后一段话，你有什么启示？大部分学生不会联系实际谈启示，而只
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是把文章最后一句话抄下来。
三、作文
不足：1、有一些同学写书信的格式不正确。如：不写祝福语、先写日期再签名。 2、给战争中受难的小朋友们写信，很多学生无话可说内容不具体，语句不通顺，字数不达标。
改进的 具体 措施
1. 加强学生对词句的理解训练，教给学生正确的方法，并让学生形成良好的思维习
惯。
2. 抓好潜能生的辅导工作，进行有针对性的辅导。
3. 加强课外阅读题的训练，培养学生的阅读能力，提高学生解答阅读题的技巧。 4. 注重作文的指导和评讲，有效地上好作文课，并认真批改作文，提到学生的写作
能力。
5. 抓好学生的书写习惯，提高学生的书写质量。
6. 注重学生的积累，与课文相关的课外知识可以适当地再课堂上予以补充，恰当地
补充，丰富学生的知识。
本文来源：https://www.wddqxz.cn/d1ca97b9905f804d2b160b4e767f5acfa1c783cb.html
2022-03-24
