部编版小学六年级语文下册古诗词诵读1.《采薇(节选)》知识点易考点名师归纳总结

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新部编版六语下知识点易考点一线名师梳理

古诗词诵读1.《采薇（节选）》

学习目标

1.有节奏地诵读本诗,感受古诗词带来的韵律美,背诵并默写这首诗。 2.阅读诗歌,大体把握诗意,想象诗歌描绘的情景,体会诗人的思想感情。3.养成自主、合作的学习习惯,培养再造想象、创新思维的能力。1.我会读。

易错音：采薇(wēi huī) 昔我往矣（yǐ yì） 雨雪霏霏（yù yǔ）

莫知 （mò mù） 莫知我哀(āi shuāi) 载渴载饥(zǎi zài)

答案：wēi yǐ yù mò āi zài

多音字：载zǎi （记载） zài（载重） 行háng（行业） xíng（行人） 2.我能理解古诗 ★《采薇（节选）》

昔我往矣，杨柳依依。今我来思，雨雪霏霏。 行道迟迟，载渴载饥。我心伤悲，莫知我哀！ 注释：

采薇：选自《诗经小雅》。 薇，薇菜，植物名。 昔我往矣：“昔”从前，指出征时。 “往”指当初去从军。 杨柳依依：“依依”，形容柳丝轻柔、随风摇曳的样子。 今我来思：“思”，句末语气词，没有实在意义 雨雪：指下雪。雨，这里读yù。

雨雪霏霏：“霏霏”，雪花纷落的样子。 行道迟迟，载渴载饥：“迟迟”，迟缓的样子。“载”，又。 莫知我哀：莫：不，没有。莫知：没有人知道。 译文：

昔日从军出征时，只见杨柳随风飘摇；如今我回来了，眼前是大雪纷飞之景。一路缓缓走来，已经是饥渴交加。我的心里充满了悲伤和哀痛，没有人能明白现在我胸中的感慨。3.课文重点梳理。

★★《采薇（节选）》是一首写被遣戍边的兵士从出征到回家的诗歌，抒写当年出征和










此日生还这两种特定时刻的景物和情怀，言浅意深，情景交融。 ★★昔我往矣，杨柳依依。

（1）这是什么季节？从哪个词看出来？（春天 杨柳）在这如诗如画的景色中，“我”要去哪里？（出征，诗中人是一位即将出征的战士。）

（2）这句诗中除了主人公，还可能有谁？（送别的亲友）此刻主人公会是什么心情？（不舍）

（3）家乡的一草一木，每一位亲友都值得留恋，但“我”能留下吗？（不能。因为他既是父母的儿子，也是国家的臣民。） ★★今我来思，雨雪霏霏。

（1）现在什么季节？从哪个词看出来？（冬天 雨雪）

（2）日复一日，年复一年，战争结束，终于可以回家了。此时你看到了怎样的画面？（雨雪霏霏）请用自己的语言来形容一下。（大雪纷纷满天飞）

（3）此刻“我”的心情怎样？（归家的喜悦、激动、急切；劫后余生的感慨） （3）他还有可能会想到从那个“杨柳依依”的春天到现在“雨雪霏霏”的冬天所有的经历。（有道是：“醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回。”鼓角争鸣，刀光剑影，丢弃的战车，满地的鲜血，累累的尸体，这就是战争。）

（4）他还可能看到的场景有“田园寥落干戈后,骨肉流离道路中”“白骨露于野，千里无鸡鸣”。此刻你的心情怎样？ 请带着你体会到的心情再读。 ★★行道迟迟，载渴载饥。我心伤悲，莫知我哀！

（1）释义：道路泥泞难行走，又渴又饥真劳累。满心伤感满腔悲。我的哀痛谁体会！ （2）《采薇》中最后四句，体现了“我”此时怎样的心情？（表达了内心的悲哀。） ★★诗歌大意：当初离家从军去，杨柳依依轻摇曳。如今返乡解甲归，雪花飘飘飞满野。道路长远慢慢行，又饥又渴愁肠结。我的心中真悲伤，谁知我有多凄切！

★★诗歌特点：情融入景，景包含情。像这种“借景抒情”的诗歌还有很多，如《静夜思》《泊船瓜洲》。 4.易考点梳理。

1.《采薇(节选)》选自《 诗经•小雅》。《诗经》是我国第一部 诗歌总集 ,又称 “ 诗三百 ”。

2.《采薇(节选)》前四句采用了 对比 的手法,以 出征时 和 战罢归






来时 所见的不同景色进行 对比 ,表达了内心的 悲哀 。

3.小明送别远方的亲人时,正是春天，微风吹拂着柔嫩的柳枝，面对此情此景，他想 起《采薇(节选)》中的两句诗:“ 昔我往矣 ， 杨柳依依 。”

4.《采薇(节选)》诗的前四句情景交融,在“ 昔 ”与“今 ”、往 ”与“来”、“杨柳依依”与“雨雪霏霏”的对比中,体现了诗人情感的变化。“ 杨柳依依 ”表现出战士出征时对故乡、对亲人的依依不舍之情。“ 雨雪霏霏 ”使我们联想到战士返乡时的哀伤、悲愤。

5.“杨柳依依”中“依依”表面是写 柳丝轻轻随风摇曳的样子 ，更深层的是表达了戍卒 依依不舍的惜别 之情。 5.拓展延伸。

★《诗经》是我国最早的诗歌总集，大约编成于春秋时期，分为“风”“雅”“颂”三大类。诗篇形式以四言为主，运用赋、比、兴的手法。 ★出自《诗经》的经典名句。

关关雎鸠,在河之州。窈窕淑女,君子好逑。 桃之夭夭,灼灼其华。 执子之手，与子偕老。 投我以木桃,报之以琼瑶。 高山仰止,景行行止。 它山之石,可以攻玉。

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