流行音乐进课堂

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流行音乐进课堂

作者：陈蓉盛

来源：《文理导航·教育研究与实践》2020年第05期

现行九年制义务教育小学生音乐教材《走进音乐世界》花城版共十二册，已经使用了10年之久。作为一名音乐教师，我们惊喜地看到，每一册的教材都会编写一些校园流行歌曲素材，比如《外婆的澎湖湾》，还有八十年代流行的歌曲《回娘家》等；也有一些外国经典老歌，比如《噢！苏珊娜》《铃儿响叮当》等等。这些在不同时期风靡一时的流行歌曲能够进入音乐课堂，无疑向音乐教育者专递着一个强烈信息，那就是音乐教学正在逐步打破传统，顺应时代的需求，把各种题材的音乐元素潜移默化到学生的内心世界，编者的编写意图更体现出了对学生综合音樂素养的培育。

一、流行音乐进入音乐课堂是音乐教育与时俱进的必然选择

流行音乐与现实生活如影随形，校园的围墙挡不住流行歌曲的声浪。然而，对于流行歌曲能否进入中小学课堂的问题，人们却一直争论不断。根据笔者对近两年任教班级的调查，保守计算每个班大约有90%以上的学生喜欢流行音乐，差不多每个学生都有自己喜欢的歌手、崇拜的偶像。与此形成鲜明对照的是，大多数被编选进中小学音乐教材里的那些古今中外的经典名歌名曲却不受学生的欢迎，虽然老师们为了教授这些音乐费尽九牛二虎之力，但学生们的反应却往往冷淡，以至对音乐课的“热情减退”成了相当普遍的现象。事实证明，一味地堵，堵不住学生对流行音乐的渴望；一味地挡，更挡不住学生对流行音乐的热情。刻意地提倡并不能提高学生学习经典音乐的热忱，反而会适得其反，降低学生对音乐的学习兴趣。一热一冷，对中小学音乐教学提出了严重的挑战。

二、侧重培养学生音乐鉴赏能力及乐理知识的穿插认知能力

流行音乐在课堂教学中，在教学的侧重点上要注重选择和引导，从音乐延伸到鉴赏，从鉴赏延伸到认知，以达到最终的教学目的。

正确引导学生对待流行音乐，是音乐教育工作者不可懈怠的责任。选择好的作品有益于学生的学习，反之则会受其害。由于外来音乐文化的影响和一些音乐商品化的倾向，音乐应用范围不断扩大，出现了各式、各色、名目的音乐。音乐教育必须适应这种发展形势，将课堂教学与课外音乐教育相结合，给予学生音乐生活必要的指导，从而达到音乐的审美教育的目的。在课堂上简单介绍流行音乐的发展史（也可课前让学生收集相关资料），让学生对流行音乐有基本的了解，从而让学生对流行音乐的优劣进行鉴别。在这样一个高速发展的社会中，流行音乐确有良莠不齐的问题，关键在于教师的引导是否正确恰当。其实流行音乐也是一种音乐形式，让学生通过接触了解，才能判断分析哪些是可以借鉴的、哪些是要批判地接受，不能一味排斥，更不可因噎废食。

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