部编版语文一年级上册 第七单元《明天要远足》教案

2022-04-15 10:08:35   文档大全网     [ 字体: ] [ 阅读: ]

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2课时 基础阅读课

《明天要远足》+图书《小蚂蚁,旅游迷》《坐火车》

课型】基础阅读课 教学目标】

1.正确识记11个生字,会写“才、明、同、学”4个生字。

2.学习感叹词“唉”和疑问句的朗读,正确朗读课文,体会儿童远足前夜的心情。 3.展开想象,进行仿说练习、积累并运用所学的句式。 教学重点】

1.正确识记11个生字,会写“才、明、同、学”4个生字。 2.学习感叹词“唉”和疑问句的朗读,正确朗读课文。 教学难点】

1.正确朗读课文,感受即将远足的快乐、期盼之情。 教学过程】

一、听儿歌,理解远足,导入新课

1.播放儿歌《小脚丫走天下》,老师带着学生轻声读儿歌。 2.联系儿歌,理解远足。

1)说说儿歌中小脚丫走到了哪里?做了什么? 2)你想去哪里?去做什么? 3.揭示课题,板书课题。

您这样去远方旅行,我们称作远足。(板书:远足) 二、初读感知,识字学词

1.教师范读课文。

要求:老师读到哪里,眼睛看到哪里。 2.借助拼音,自由朗读。

要求:身体坐正,双手捧书,借助拼音,出声朗读 3.认读生字,同桌指读。 要求:

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1)认读生字,拼读两遍,读准字音,看看字形。 2)动动手指,同桌合作,一个指,一个读。 4.交流检查生字词。

1)出示第一组,将生字标红。 老师 不着 2)出示第二组。

①自己读一读,你有什么发现? ②指导读好轻声词。 3)出示短语,指导朗读。

那地方的海那地方的云那地方的树……

指导朗读:“方”字和“的”字都是轻声,两个轻声在一起,都要读得轻而短。 4)认识新偏旁。出示“亮”“睡”,认识京字头和目字旁。 三、反复朗读,体会心情

1.个别朗读,体会心情。

1)远足的前一夜,小朋友的心情是怎样的?她心里在想些什么呢?出示第12小节,指名读。

2)组织学生交流心情,多种方式朗读。

指导学生读出小朋友的好奇(激动、兴奋、期待、着急)的心情。

3)聚焦“唉”字,追问学生:你读“唉---”的时候,为什么要拖得这么长? 指导学生朗读句子:“翻过来,唉---睡不着”和“翻过去---睡不着。 2.同桌互动,合作朗读。

提示:多种方式合作读第12小节,可以每人读一句,也可以每人读一小节, 还可以边读边表演。 3.讨论交流,仿说句子。

1谈话:诗中的“我”想象着明天会看到的许多景象,除了“多种颜色”的大海和“洁白柔软”的云,她还会想什么?

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2)出示句式,练说句子。 那地方的大山,真的像 那地方的河流,真的像 那地方的,真的像 4.师生合作再读课文。 四、巩固字词,指导书写

1.联系生活,识记生字。

出示广告牌、故事书封面、标志等,寻找今天学到的生字。 2.比较“同”“明”关键笔画横折钩,有什么不同? 3.

提示:同字框,边竖直,横口偏上,间距匀。 4.展评。

五、反馈巩固,拓展阅读

1.阅读主题图书2《小蚂蚁,旅游迷》

自由读一读,说一说:小蚂蚁都去了哪里?小蚂蚁去过那么多地方,为什么头上没出汗,脚板没沾泥呢?

2.阅读主题图书2《坐火车》

借助拼音,把课文都正确、读流利。想一想:你坐过火车吗?是一种什么感觉?你还乘坐过哪种交通工具?当时的心情怎样呢? 【作业布置】

把《小蚂蚁,旅游迷》《坐火车》这两篇文章读给家人听。 【板书设计

明天要远足

同明

说的那样吗? 说的那么吗? 说的那么吗?

3




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