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亿童美术快乐的小鸟反思
一、关注学生真正需要。
新教材强调“了解并尊重学生的感受和体验、需求和愿望，并在尊重的基础上爱护学生，了解和沟通学生的心灵是每位教师应做到的。”课堂上，学生需要什么呢？我想是一片自由的天空，平等的天空。在课堂里，学习是一件乐事，而非一场任务。我们的课堂教学不需要如同艺人一般卖艺表演。我与学生平等，以情景创设、语言感染等手段，亲切地带领学生化身为鸟，投林南沙，让他们自由地唱、自由地跳，自由地画，叫得“好”吗？跳得“好”吗？画得“好”吗？对于孩子们来说不重要，重要的是，他们心灵的窗户打开了，自由、平等、交流、分享的快乐渗进去了。我想在此基础上，他们以后发展的空间，会更广阔的。课堂上，学生需要收获什么知识、多少知识呢？我关注学生存在的知识盲点、难点，运用“猜一猜”“想一想”“画一画”以及“小组合作探究”等方法，逐步深入解决学生需要，我认为，这节课上，学生所学到的还是比较细、比较多的。
二、关注学习方法的灌输。
叶圣陶先生说过“教是为了不教。”本课教学过程中，我着力受之以渔的有两大方面。1、学会有目的地观察，从中发现规律的学习方法。实施过程中，学生通过有方向地观察鸟儿的动态及教师的示范，稍作归纳，便轻松掌握如何表现鸟儿动态的方法；又通过小组讨论，让学生围绕外形变化问题去观察，去思考，解决问题。坚持此法训练
学生想象，学生便会形成一定的设计方法，有利以后绘画表现。再通过比较观察优劣作品的差异，学会如何运用“点、线、色”优化表现对象。以上三步都是学生自己，通过不断比较观察的方法，总结规律获得知识。长期坚持，学生便能掌握应该怎样带着目的去观察，总结规律的自学方法，受益终生。2、使学生乐于表现心中所想、乐于与人分享。教学过程中我创设机会，让学生学鸟叫、学鸟跳，以自己的表现方式，感受小鸟的快乐。在小组讨论的过程中，让更多学生得到机会表达自己的个人见解，强化学生的合作意识。评价过程不单一在课程尾段，课中的评价创设了机会让学生说出自己的想法，提前纠正存在问题；课尾的评价，使学生得到成长，乐于评价。这样的评价更细致有效。以上几步，不但让学生学会用语言、肢体等各种方式表达自己、还让学生在交流中逐步形成积极的学习态度，以及人际交往态度，为学生健全人格的发展起到一定作用。
三、注重教学结构的优化。
我班学生还处于绘画学习的起步阶段，还没形成一定的绘画思维，绘画手法，需要学习的知识点较多。因此，优化这节课的教学结构十分必要。例如第一步：参盛宴。我直接把本地自然资源与课本插图两者结合，互相作用，既揭示了学习任务，又创设了情景让学生感受快乐。第二步：齐玩乐。课本上以个别学生上台接力画小鸟的方式，学习参与面比较窄，而且我认为，效率不够高，取而代之以“带问题观察快乐小鸟，总结规律添画快乐小鸟”，与“教师示范，学生拓展”相结合。更全面、更细化、更有效地去一步解决小鸟结构以及动态两
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2023-01-03
