五年级音乐《打麦号子》教学反思 - 小学音乐教学论文随笔

2022-04-12 18:34:12   文档大全网     [ 字体: ] [ 阅读: ]

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年级音乐《打麦号子》教学反思-小学音乐教学论文随笔 《打麦号子》全曲共有24小节,前8小节没有旋律,都是按均衡的八分节奏进行的劳动呐喊。后16小节有了旋律,旋律比较平稳、简单。学生初听歌曲,会有几个方面的障碍:1、不接受演唱者的声音(民歌的演唱方式),2、歌曲结构复杂,有念白有歌唱,歌唱部分旋律多,3、速度偏快。我通过深入解读教材、分析歌曲的特点,抓住了三个方面进行教学

1、一领众和的演唱形式。一领众和是号子最常用的演唱形式。"号子"产生于体力劳动中,原先为了让大家在同一时刻协同用力而自然产生的呐喊,当这种呐喊声具有节奏性、旋律性时,便形成了号子。采用一领(新授时教师领)众和的形式,首先让学生的注意力集中,感受劳动的气氛,体现热火朝天的劳动场面。其次能降低完整学唱的难度,第三还能激发学生的好胜心,积极参加领唱。通过一领众和的演唱形式,学生很好地理解了"号子"这一歌曲体裁,并且积极投入到表演中。

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2、找到歌谱中的相同部分。带领学生分析歌谱,找出相同的部分,降低识谱难度。学生通过分析发现,齐唱部分的4句①和③完全相同,②和④完全相同,而领唱部分也是2个相似乐句,不同的只是乐句的第一拍,2.22222222,为什么要有这样的变化?因为歌词,第一句是"唱得干劲",第二句是"我把格号子",歌词多了一个字,所以歌谱中的音符就多了一个相同的音。理解了歌谱的规律及变化,学唱就容易了。

3、民歌演唱特点的处理。《打麦号子》是一首江苏民歌,歌词中带有方言"哼哪哼哪""喂喂""嗬嗬嘿",有带有口语感觉的"把个号子交与你呀"等,带领学生体会这些方言的味道,能够更好地理解这首民歌的地方特色。同时,结合情境引导学生唱出节奏感、力度感和领和的呼应感,能够使学生更好地表现劳动号子的特点



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