亲子教育：多陪孩子不一定是好妈妈

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亲子教育：多陪孩子不一定是好妈妈

亲子训练：多陪孩子不肯定是好妈妈

对于陪孩子这个问题，我认为第一不要太具象了，不要认为坐在孩子身边就叫陪。只要孩子每天能见到家长，和父母关系良好，就认为这是好的陪伴。这是误读。

继“拼爹”之后，“拼妈”一词又浮出水面。

替孩子做手工作业、带孩子参与各种培训班、组织同学间的聚会，甚至帮教师发表论文……“拼妈”究竟拼的是什么？记者为此专访了畅销书《好妈妈赛过好教师》的、训练专家尹建莉女士。 “拼妈”的核心是比拼训练理念

记者：有人说，“拼妈”就是比拼妈妈的个人素养，妈妈的个人素养越高，孩子越简单成才。对此你怎么看？你认为“拼妈”应当比拼什么？ 尹建莉：“拼妈”是继“拼爹”之后消失的一个新概念。“拼爹”指的是比拼权力和金钱，比方为孩子安排工作或办一些事情是贬义词。而在我看来， “拼妈”则有关子女的训练和进展，有关子女的幸福感，因此是特别重要的。所以，“拼妈”的核心应当是比拼家长的训练理念，也就是科学的家庭训练手段，而非 妈妈的个人学历或社会地位。

现在的家长有三种，第一种是不懂训练，也不管孩子；其次种是不懂




训练，但特别专心地去管孩子；还有一种是既懂训练，又专心地管孩子。在我看来， 最有破坏力的就是其次种了，即使有的妈妈学历很高，但乱管，比不管更可怕。在训练上，一个高学历的破坏者，其破坏性很可能比没学历的家长还大。

记者：目前的社会上，一些妈妈替孩子做手工作业、带孩子参与各种培训班、组织同学间的聚会，甚至帮教师发表论文……对于这些“拼妈”行为你怎么看？

尹建莉：并不是妈妈动手参加了，就叫“拼妈”，这要看详细状况。有些行为是乐观的或者说是可取的，比方，组织同学间的聚会，可以帮忙孩子建立社 交圈子，培育孩子的人际交往力量。但是，替孩子做手工作业明显是出于妈妈的一种虚荣心，妈妈可以帮助或启发孩子做手工作业，而不必出于要得到表扬的目的替 孩子代劳。至于帮教师发表论文，这就又回到了“拼爹”的套路上，无非是凭借自己的权力来做事，想以此巴结教师，从教师那里得到一些好处。这样的做法是不行 取的。 家庭训练的第一原则是敬重孩子

记者：那么你认为家庭训练最重要的原则是什么？

尹建莉：家庭训练的第一原则就是敬重孩子，给孩子自由。自由和敬重是一个硬币的两面。所谓敬重孩子，不是说不打骂就是敬重了，而是在家长和孩子 的意见发生冲突时，家长能仔细地体悟、理解孩子的感觉及需求，只要不是大是大非的问题，家长都要尽可能给孩子充分的自主权，




敬重孩子的选择。

记者：要做到敬重孩子，应当从哪里入手？

尹建莉：说起来，要敬重孩子的道理每个家长都知道，但真正做起来很难。我曾经在网上出过这样一道测试题：某个周末，在两个不同的家庭里，两个孩 子分别在电脑前玩嬉戏。到中午时分，妈妈叫孩子一起吃饭，可孩子们仍旧沉醉在嬉戏中。一位妈妈看孩子兴致正浓，就盛了一碗饭，再夹了些菜，放在电脑旁，然 后自己去吃饭了。另一位妈妈，大声喊了孩子好几遍，看孩子毫无反响，就生气地自己去吃饭了，剩下孩子一个人饿着肚子。对于这道测试题，有大约六七成的妈妈 都选择了其次位妈妈的做法。而在我看来，敬重孩子，正是表达在这样的细节中。假如你连孩子周末打嬉戏都不能赐予肯定的自主权，那么何谈敬重孩子呢？我觉得 那些总认为孩子不听话的家长，往往是不敬重孩子、不关注孩子的自主选择，只在乎自己感受的家长。这些家长对孩子限制太多，是真正“不听话”的家长。家庭教 育的胜利与否，正是表达在对细节的处理水平上。

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