《奶奶的慢生活》阅读练习及答案

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奶奶的慢生活

①8岁那年，父母把我送到小镇跟奶奶生活。[甲]踏着街道上的青石，迎着初春微寒的雨，我拉着奶奶温润的手，慢慢地走着。母亲在我身后说：“听奶奶的话，妈妈会来接你的。”我没有回头，泪水和雨水一起在脸上滑落。

②我跟着奶奶回到那座深深的宅院。朦胧的雨帘中，我看到了爬满青藤、开满小花的院墙，带着铜锁的木门。奶奶拉着我，慢慢地穿行，她身上的布衣有淡淡的茉莉花香，没有由来地，我那颗有些焦躁的心安定了不少。[乙]

③母亲曾经说我的脾气像奶奶，有些急躁。而来到奶奶身边的第一晚，我居然是安静的。任由慈祥的奶奶给我擦干头发，换上一身布衣，然后帮我梳头。奶奶梳得很慢很慢。而我，已经把来之前准备要发的牢骚抛到九霄云外，过了许久，才跟奶奶说了第一句话：“奶奶，我饿了。”奶奶笑了，脸上绽开的皱纹就像一朵盛开的菊花，她说：“好，吃鸡蛋面。” ④那晚，奶奶在厨房慢悠悠地給我煮面。烧水、下面、煎鸡蛋、放葱花。每一样都做得那么细致而从容，而我的肚子早就唱了几十首歌。我可怜巴巴地站在厨房门口说：“奶奶，能快点吗？好饿。”奶奶笑了，说：“不要急，慢点才有味道。”

⑤奶奶终于端着一大碗青菜鸡蛋面放在我面前。那碗面，香气袭人，我迫不及待地拿起筷子，边大快朵颐边说：“奶奶，你做事都这么慢吗？能不能快点？”奶奶又笑了，说：“慢点好。稳当。”年少的我，唯有嘴里嗯嗯着。[丙]

⑥和奶奶一起生活，我领略到了一个“慢”字的滋味。奶奶做什么事都不急，买菜慢，煮饭慢，缝补衣服慢，总是一副不急不躁、安然自如的神态。我风风火火地赶着上学，奶奶会说：“慢点慢点，还来得及。”我写作业潦草，奶奶看到摇摇头说：“慢慢写，老师喜欢写字认真的学生，重新写。”

⑦奶奶戴着老花镜，我背书给她听。不满意的时候，奶奶会说：“慢慢背，不然我不签字哦。”我只能放慢速度，不签字是要留堂的。渐渐地，在奶奶的耳濡目染下，我急躁的脾气改变了不少，成绩还排到了班级前五名。

⑧[丁]小镇街道上都是慢悠悠来往的行人，似乎所有的人都不赶时间。我曾经问奶奶：“这里的人做什么都这么慢嗎？”奶奶奇怪地问：“为什么要着急？这里每家都在院墙边种了花，一路慢慢走，花开的时候看都看不够，多美啊！”

⑨流光飞逝，当我爱上小镇的慢生活时，两年很快就过去了。我10岁那年，父母接我回到他们身边，我哭着拉着奶奶，久久不愿放手。我回到了城市，多年年以后，奶奶永远地离开了我。但我知道，我会永远记得奶奶，是她告诉我，慢慢来，才能看到美。


（选自《中国妇女报》2018年7月8日）

127．下面的句子出自原文，它在文中的位置应该是（ ） 小镇多雨，笼罩在雨帘中的小镇特别迷人。 A．[甲] B．[乙] C．[丙] D．[丁] 128．请自选角度赏析文中划线的句子。

（1）朦胧的雨帘中，我看到了爬满青藤、开满小花的院墙，带着铜锁的木门。 （2）奶奶笑了，脸上绽开的皱纹就像一朵盛开的菊花，她说：“好，吃鸡蛋面。” 129．从文中摘录奶奶的原话给奶奶的慢生活找到四条充分的理由。

130．第①段中的“我拉着奶奶温润的手，慢慢地走着”和第⑨段中的“我哭着拉着奶奶，久久不愿放手”，都是拉着奶奶的手，请简要分析“我”当时的心情有何不同。 131．“慢慢来，才能看到美。”联系现实生活，谈谈你对这句话的理解。 【答案】 127． D

128． （1）句子运用环境描写，写出了奶奶家优美宁静的自然环境烘托了小镇生活的悠闲，为下文写“我”爱上小镇生活埋下了伏笔。

（2）句子运用了比喻的修辞手法，把“皱纹”比作“菊花”，形象生动地写出了奶奶听到“我”说“饿了”后的神态，表现了奶奶的慈祥、亲切和对“我”的疼爱。

129． ①不要急，慢点才有味道。②慢点好，稳当。③慢慢写，老师喜欢写字认真的学生。④一路慢慢走，花开的时候看都看不够，多美啊！

130． 文章第①段中“我拉着奶奶温润的手，慢慢地走着”，此时“我”心里有点胆怯，对奶奶有些陌生。第⑨段中“我哭着拉着奶奶，久久不愿放手”，这时两年已经过去，“我”已经爱上奶奶，爱上小镇的慢生活，表达了“我”对奶奶和小镇的不舍。

131． 示例：生活中不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。现代人出门要坐动车，飞机，寄东西要“快递”吃饭要“快餐”，网购要“秒杀”……一切都要快，快……很多美好，因为快节奏，我们来不及发现，来不及品味，在快节奏的生活中，我们应该学会适当地放松自己，放慢脚步，发现生活中的美好，慢慢享受生活。 【解析】

127．第⑧段描写的是小镇上慢悠悠来往的行人对生活的享受状态，环境描写“小镇多雨，笼罩在雨帘中的小镇特别迷人”烘托出了小镇人们的慢生活，放在【丁】处恰当，故选D。


128．赏析句子要依据句子本身的特点去分析，可以从三个方面着手分析。首先要看句子是否使用修辞手法，如果使用了修辞手法就要依据各个修辞手法的作用进行具体的分析；第二如果没有使用修辞方法，就要看看是否使用了特殊的表现手法，比如对比，象征等，有就依据各个表现手法的作用进行分析；第三如果都没有，我们就要从句子里面有特色的词语去分析，比如一系列动词的使用，一系列四字短语的使用等方面去分析，这三点是最常见的，要能够掌握住。句（1）属于环境描写，从环境描写角度赏析即可；句（2）把“皱纹”比作“菊花”，运用了比喻的修辞手法，形象生动地描写了奶奶神态的变化，体现对“我”的疼爱。 点睛：鉴赏文章中富有表现力的语句，一般遵循“方法+效果+情感”这六个字的原则，但是，无论运用什么写作方法，在分析效果时，都必须与人物的形象与情感联系起来，同时还要有全局意识，即联系全文来鉴赏要分析的句子。

129．解题时要认真审清题干，确定信息筛选的标准，按照规定的范围、角度、逐句逐段，找准相关的信息部位，确定具体语句，准确表达。奶奶给“我”煮面条时：不要急，慢点才有味道；“我”催促奶奶时：慢点好，稳当；看“我”写作业时：慢慢写，老师喜欢写字认真的学生；散步时：一路慢慢走，花开的时候看都看不够，多美啊！

130．刚到奶奶身边，“我拉着奶奶温润的手，慢慢地走着”一句，写出了“我”对陌生环境的胆怯和拘谨。离开奶奶时，“我哭着拉着奶奶，久久不愿放手”，说明两年的时间，“我”爱上奶奶，爱上了小镇的慢生活，表达的是“我”对奶奶和小镇慢生活的依恋。

131．本题考查学生理解文章语句含义的能力。解答此类题时，一定要结合具体的语言环境，也就是文章的整体，仔细体味推敲，透过语言的表象去揣摩领悟其中的深意。结合文章的内容来分析，“慢慢来，才能看到美”一句总结出慢生活的意义。生活处处都有美，只有放慢脚步，放松心情，才来得及品味生活，享受到生活的美好。据此分析作答即可。

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