18古诗二首敕勒歌1

2022-12-30 00:14:11   文档大全网     [ 字体: ] [ 阅读: ]

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二首,敕勒歌,古诗
课题 古诗二首 敕勒歌 课时 第一课时 课型 新授课

《敕勒歌》是南北朝时北朝敕勒族的民歌,收录在《乐府诗集》中。乐府,是汉代设立的

教材与学情分

一个音乐机构,它的任务是制礼作乐、搜集歌辞和训练乐员。所搜集的配乐的诗歌,就叫乐府诗,有的出于文人之手,有的是民歌。

敕勒族,古代少数民族,今维吾尔族的主要族源,南北朝时期居住在朔州(今山西省北部与内蒙古自治区南部)一带。这个民族在北方辽阔的草原上,过着逐水草而居的游牧生活,住随时可以搬动的“穹庐”(今俗称“蒙古包” 1.了解乐府;读懂诗句,能够想象诗中所描绘的风光。

教学目标

2.正确、流利、有感情地朗读古诗,体会诗中所表达的思想感情。 3.激发热爱自然、热爱家乡的情感。

1、朗读诗歌;

重点

2、对诗歌思想感情的理解。

难点 “天似穹庐”的比喻所表达的思想感情。理解诗的意境。 教学

1.生字卡片。

准备 2.制作多媒体课件。

一、创设情景,激情导入:

1、谈话引入:我们祖国的幅员辽阔,有数不清的美丽景色,今天让我们一起来参观雄伟壮观的北国风光。腾格尔一曲《天堂》唱尽了游牧民族对家乡的热爱,令人心潮澎湃。同样在古代也流传着一首明朗豪爽的草原民歌,它更是写尽了北国草原壮丽富饶的风光,唱出了敕勒人对养育他们的大草原,对游牧生活的无限热爱之情。直到今天它的旋律依旧让

过程

人为之陶醉。今天我们共同来学习《敕勒歌》

设计 2、利用多媒体或教学挂图,展示北国风光。(教师板书诗题:敕勒歌)

3、简介介绍一下这首诗歌:《敕勒歌》是一首北朝民歌,选自宋代郭茂倩编写的《乐府诗-杂歌谣辞》这首诗内容歌唱草原的辽阔和牛羊的繁盛,写出了西北大草原的特殊景色。 二、初读课文,扫清障碍: 1学习生字词;

2、自由读古诗,要求读正确、读通顺;

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3、指名朗读古诗。听听是否读得既正确又通顺。(读准诗中“见”的音。) 4、全班齐读古诗。 三、细读课文,整体感知:

1、这首民歌写了那些景物?作者站在什么位置? 2、那些词语表现了敕勒川辽阔雄伟的气魄?

3、跟随课件依次学习诗歌每一句,并欣赏每一句对应的景象。 4、带领学生翻译诗歌。 四、精读(选读)课文,深入感悟:

1、开头两句“敕勒川,阴山下。”交代敕勒川位于苍茫美丽的阴山脚下,将草原的背景托得十分雄伟辽阔。接着 “天似穹庐,笼盖四野。 说天空如一顶巨大的圆顶毡制帐篷,盖住了草原的四面八方,以此来形容天野相接,无比壮阔的景象。 2、读一读,想一想:这首诗的最后三句描绘了怎样的景象?

最后三句是一幅壮阔无比、生机勃勃的草原全景图。“天苍苍,野茫茫”形容草原上的所见,给人以无限辽阔的感受。“风吹草低见牛羊”,一阵风儿吹弯了牧草,显露出成群的牛羊,形象生动地写出了草原上水草茂盛和牛羊肥壮的景象。 3、你能讲一讲这首诗好在哪里吗?

这首诗具有北朝民歌所特有的明朗豪爽的风格语言简练质朴,音调雄壮,意境开阔,是描写草原风光的千古绝唱。全诗仅用27字,就勾勒出我国古代北方游牧民生活的壮丽图景,山川势壮,原野辽阔,牧草丰茂,牛羊繁盛,表达了人们热爱祖国,热爱乡土的思想感情。

4、诗中写了哪些内容?仔细阅读诗歌,将是个划分为三个层次。

5、填空:《敕勒歌》是一首民歌,描绘了,抒写了,这首诗的写景特点是。 6、找一找诗中运用比喻的句子是哪一句?有什么作用? 7、你能讲一讲“风吹草低见牛羊”这句话好在哪里吗? 8、诗中为什么不写人?是否无人?

并非无人,“见牛羊”句暗示了人的存在。

不写人,是为了突出表现草原的浩瀚苍茫的自然特征。

9、在浩瀚苍茫的自然背景下,“风吹草低见牛羊”带给你怎样的感觉? 生机感、喜悦感、怡然自在感

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