卖油翁

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卖油翁导学设计

雁江区丰裕中学 李慧莲

导学目标 知识目标

1.了解有关欧阳修的文学常识。 2.继续学习和积累文言词语。

3．能根据注释理解文章大意，复述故事情节。 4.感受两个人物不同的思想性格。 情感目标

体会文章所揭示的深刻道理。 能力目标

训练学生的口译能力，培养学生复述课文的能力。 导学重点难点

1积累文言词汇，理解词义和句意。○2学习本文刻画人物的方法。 重点：○

1两个人物的性格特点。○2理解本文揭示的道理及由课文生发的问题。 难点：○

课时安排 1课时 导学方法

老师引导和学生自主、合作、探究相结合。 导学步骤

一、导学设计：

1.同学们，我国有句俗话：“三百六十行，行行出状元。”这句话常用来称赞各行各业的能工巧匠，在过去的几千年当中，这类的能工巧匠多的无法统计。今天，我们就要来结识欧阳修笔下的一位貌似平常，却身怀绝活的老人——卖油翁（师板书课题：卖油翁）。请大家把书翻到第十二课。请一位同学来介绍一下文章的作者。（全体学生翻开课文，一位学生介绍作者，老师同时出示课件，对欧阳修进行补充介绍，全体学生齐读作者简介）

作者简介：欧阳修（1007—1072），欧阳修（1007年8月1日－1072年9月22

日），字永叔，号醉翁，晚号六一居士，汉族，吉州永丰（今江西省吉安市永丰县）人，北宋政治家、文学家，且在政治上负有盛名。因吉州原属庐陵郡，以“庐陵欧阳修”自居。官至翰林学士、枢密副使、参知政事，谥号文忠，世称欧阳文忠公。与韩愈、柳宗元、苏轼、苏洵、苏辙、王安石、曾巩合称“唐宋八大家”，并与韩愈、柳宗元、苏轼被后人合称“千古文章四大家”。

欧阳修是在宋代文学史上最早开创一代文风的文坛领袖。领导了北宋诗文革新运动，继承并发展了韩愈的古文理论。他的散文创作的高度成就与其正确的古文理论相辅相成，从而开创了一代文风。欧阳修在变革文风的同时，也对诗风、词风进行了革新。在史学方面，也有较高成就，他曾主修《新唐书》，并独撰《新五代史》。有《欧阳文忠集》传世。

2.教师说明：古人的名字比我们现代人的名字要复杂一些，名一般是出生之后由家里人取的，字是举行成年礼时取的（男：20岁，女15岁）；号是有一定名望或文化的人，为表示自己的思想志趣而取的；谥号，是古代帝王、贵族、大臣死后，朝廷依据其生前事迹所


给予的称号。除了作者有谥号外，文中还有个人有谥号，这个人叫什么名字呢？（学生回答：陈尧咨，姓陈，名尧咨，谥号康肃）

三．诵读课文，了解课文大意（老师出示课文课件）

1.教师说明：我们学习古文应先从朗读入手，古人不是说过：“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。”还说：“读书百遍，其义自见。”接下来先请同学们以小组为单位把课文自读一遍，碰到不认识的字词，认认真真看注解，或者向你们自己团队的队员请教，相互讨论。 2.学生先听录音范读，教师范读一遍。（要求学生听准字音和停顿）

3.学生小组读，全班齐读（读准字音，读好停顿，并从整体上感知课文内容。） 4.评价朗读情况（学生自由发言评价，从普通话、语气、情感、神态等方面评价） 5．谈谈自己对课文内容的理解。（学生自由发言） 四，疏通文意

1. 小组内成员互相讨论，说说文中每个语句的意思。 2. 老师巡视，帮助、指导学生疏通文意（即翻译）

3. 老师检查翻译，请各小组派代表发言。（老师出示翻译课件） 4. 学生评价翻译，老师订正。

五、让学生复述故事。（要求：声情并茂） 六、分析课文

1、第一自然段介绍了什么？

师生讨论并归纳：介绍故事发生的地点，人物和背景。（老师出示课件展示两个人物形象，地点、背景）

地点：陈尧咨家的空场子上。 人物：陈尧咨和卖油翁

背景：陈尧咨善射，“当世无双”因而“自矜”。

2、提问：卖油翁看到陈尧咨射箭是什么反应？（课件出示问题）

讨论并归纳：“晲之，久而不去。见其发矢十中八九，但微颔之。”

小结：这一节简介人物，交代故事 发生的地点和原因，这个原因就是陈尧咨对自己的剑术的评价和卖油翁对他的评价明显有差距，有矛盾。

3、提问：卖油翁对陈尧咨射箭本领是怎样评价的？（课件出示问题） 讨论并归纳：卖油翁认为：“无他，但手熟尔。”

4、提问:卖油翁凭什么这样评价陈尧咨的射箭本领？（课件出示问题） 讨论并归纳：“以我酌油知之”。 5、卖油翁到底知道什么道理？

讨论并归纳：熟能生巧、精益求精的道理。

6、陈尧咨对卖油翁态度发生变化了吗？其变化的原因是是什么? 讨论并归纳：（1）当卖油翁对他射箭“但微颔之”式，陈尧咨问道：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”卖油翁的反应对一个自以为了不起的武夫来说，显然是受了侮辱。因此，用一个疑问句卖油翁。 （2）、当卖油翁又说：“无他，但手熟尔。”时，陈尧咨忿然曰：“尔安敢轻吾射！”卖油翁对陈尧咨的技艺不加赞赏，已使对方出乎意料；而且还进一步加以贬义：“无他，


但手熟尔。”一向狂傲的康肃公被贬到这一步，自然是忿然的。 （3）最后看到卖油翁倒油表演，不得不心服口服，“笑而遣之”。

明确：态度由反感、恼怒到佩服、认输。卖油翁看射箭的冷淡表情使陈尧咨反感，答话时的平淡、轻视更使他恼怒。后来，看到卖油翁从“钱孔”中酌油而钱不湿，不由得佩服、认错了。其变化的原因，是他看了卖油翁酌油技术如此娴熟却并未“以此自矜”。 7、分析人物形象：故事中只有两个人物：陈尧咨和卖油翁。我们干脆把题目《卖油翁》改成《陈尧咨和卖油翁》，行吗？（课文为何对陈尧咨的善射写的简略，而对卖油翁的酌油情况却记叙得较详细？）

明确：不行，事端是由卖油翁引起的，他如果不“释担而立”，不露出轻视的表情，陈尧咨就不会发问；又是由他解决的——以酌油技术平息了陈尧咨的愤怒情绪。卖油翁的酌油表演，明显技高一筹，作者是详写；陈尧咨的射技，作者以“发矢十中八九”一笔带过，是略写。再者，卖油翁身怀绝技，谦虚沉着；陈尧咨却因“善射”而自我夸耀，趾高气扬。我们读这篇文章必须紧紧把握这一点，卖油翁在事件发展的全过程中起了主导作用。 七、“探究扩展”

1、通过文章的学习，我们知道了其中的道理。联系生活实际，说说对你有什么启示？ 启示：本领不是天生就有的，它需要经过勤奋的劳动才能获得，我们现在精力充沛，只要肯下功夫，钻一门学问，经过长期的努力，一定会熟练掌握它的奥妙，应用自如的。 2、这个故事也告诉我们要虚心地看待自己和别人的长处，这让你想起哪些相关的名言警句？

1三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。 ○

2正视自己的长处，扬长避短 ○

3正视自己的缺点，知错能改 ○

4谦虚使人进步，骄傲使人落后 ○

5强中更有强中手，一山还比一山高 ○

八、课文总结

这个故事虽然短小，却蕴含着丰富的人生哲理；情节简单，但波澜起伏；文字浅显，却韵味无穷。让我们不得不为祖国的语言文字感到自豪。愿同学们在阅读浅显文言文的过程中，扩大对祖国古代社会的认识，感受传统文化的魅力。 九、布置作业：

据说陈尧咨把卖油翁打发之后，自己一个人在菜园子里踱来踱去，他在想什么呢？他又会做些什么呢？请同学们在把握人物性格的基础上展开合理想象，写一篇小短文。

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