快乐阅读讲义

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快乐阅读



【内容摘要】阅读，对于学生，更是走向知识殿堂的必由之路；是学好语文的重要手段。但是，当前的学生的阅读能力却每况愈下，提起阅读，学生更多的是眉头紧皱。如何让学生在阅读中找寻到快乐，从而唤起他们对阅读的兴趣呢？首先要激发学生兴趣，培养阅读习惯，其次营造阅读氛围，寻找阅读快乐，接着开展阅读活动，体会成功感觉。用过这样，让学生在快乐中阅读，在阅读中享受快乐！

【关键词】兴趣 习惯 氛围 快乐 成功

读书可以明智,读书可以理绪,读书可以清心。读书更是一种乐趣, 一种情怀,一种体会,它能让你的人生得到充实与启示。阅读，对于学生，更是走向知识殿堂的必由之路；是学好语文的重要手段。但是，当前的学生的阅读能力却每况愈下，提起阅读，学生更多的是眉头紧皱。经常听到家长们的一些疑惑：孩子不爱读书，怎么办？这儿有这么多好的书，我孩子都没看过，怎么办？别人的孩子读了那么多书，我的孩子都没怎么看过，怎么办？

是什么原因造成这种局面呢？其实原因很简单，是快乐。学生们能否感受到快乐决定他们对阅读的态度。那么如何让学生在阅读中找寻到快乐，从而唤起他们对阅读的兴趣呢？下面我谈谈自己的几点看法。

一、激发学生兴趣，培养阅读习惯

大家都知道兴趣是最好的老师，只有让学生产生阅读的内部动力，才能开发心智，主动去了解、研究，在了解和研究的过程中，渐渐培养学习的持久性，提高自学能力。如今的孩子，处在一个资讯异常发达的时代，他们汲取知识、获取信息的渠道越来越广。书籍、电视、网络等都在争夺着孩子们的课余时间，要把孩子们从精彩的电视画面和紧张刺激的电子游戏中吸引过来，确非易事。那么如何激发课外阅读的兴趣呢？除了经常用“开卷有益”、“书是人类进步的阶梯”之类的格言警句激励或者利用故事中精彩、紧张、感人的情节创设悬念激趣外，可以尝试以下几点做法。

1、利用正在热播的电视、电影。

电视、电影这种传播形式因为直观、丰富、绚丽，给人以强烈的视觉冲击，往往更易引起人的兴趣。正因为此，我们反过来可以利用电视、电影来引导孩子们爱上书。很多学生都看过了《哈利·波特与魔法石》，教师可以告诉孩子们《哈利·波特》是最近风靡世界的英国儿童经典读物作家索安娜·罗琳的作品，哈利系列的第一集１９９７年在英国首次出版发行后，随即风行世界，至今这套系列的前三集已经被翻译成３１种文字，在世界各地售出了


３０００多万册。不久前，罗琳还获得了英国女王颁发的勋章。女王拉着她的手说：“你的童话故事给孩子们带来了欢迎，我代表全世界的孩子们感谢你。”所以这套书很值得一读。又如电视剧《钢铁是怎样炼成的》播了以后，除了心中深深地烙上保尔·柯察金光辉的形象外，还可向学生推荐这部不朽的名著。高年级的学生已经能够大致地读懂故事的内容，甚至还能背诵保尔的名言。

2、推荐班中学生正在看的好书。

小孩子有很强的好奇心和模仿性，他们接受新事物、新知识非常快。一个学生拥有一样什么好玩或好看的东西，班中很快就会流行开来。利用这种心理，可以向学生推荐班中有些学生手头正在看的优秀读物。有次下课，我看见一个学生在津津有味地看一本《上下五千年》的书，翻阅后我被书中提到的大自然的奇异现象和未解之谜深深吸引住了，于是我把一些奇异现象和未解之谜讲给学生知道，学生们马上来了兴趣，很多学生纷纷到书店买这套书看。教师还可以鼓励学生把自己有的图书带到学校，成立班级小图书馆，从而扩大阅读范围，培养阅读兴趣。

3、由课内向课外延伸

我们的教材是学习语言文字的范例，教材中有著名作家老舍、朱自清、鲁迅等写的优美隽永的文章，也有选自古典文学名著的《草船借箭》、《景阳冈》等课文，课堂教学中，向学生介绍作家的同时，还让学生知道他们的其它作品，从课内向课外延伸。例如学习了《匆匆》一文后，学生都被朱自清的文笔所打动，于是我趁热打铁向学生介绍他的散文集，真的有学生很喜欢他的作品，像《荷塘月色》中一些优美的语句还能在作文中体现呢。

就这样通过各种途径引起学生阅读的兴趣，从而逐渐培养学生阅读的习惯。 二、营造阅读氛围，寻找阅读快乐

阅读的习惯在形成，更需要为学生营造一个良好的阅读氛围。

首先需要家长的配合支持，家长树立榜样，让孩子懂得，家长的生活离不开书。家长有时可以和孩子共读一本好书。即同一本书，家长和孩子轮流读。“说十遍不如亲自做一遍”，而后每周挤一点时间和孩子一起交流读书心得，畅谈读书收获。这种方法的好处是不仅让孩子觉得和家长是平等的，而且能产生良好的心理暗示：“父母这么忙，还和我共读一本书，我更要……”此时，家长的示范胜于言教，能带领孩子走进阅读的最佳境界：入于眼、入于心，更入于情。

其次在班中开展每天半小时读书活动——学生利用中午吃饭后的时间，完成阅读，并向学生提出“贵在坚持”的要求；在语文课上拿出十分钟时间，安排几位同学把自己阅读的美


文介绍给大家，并作简要评价；每星期拿出一节课的时间作为阅读课，教师在课上可以推荐给学生好的文章让学生进行阅读，并给学生一定的阅读指导；每过一段时间，安排一次读书交流课，可通过读书心得、读书笔记、好书推荐、演讲比赛等多种形式进行。

通过这样，学生在家里、在学校都感受到阅读，都参加到阅读当中，人人都想在阅读中表现自己，以推动竞争的氛围，让学生体验到阅读的快乐感和自豪感，从而进一步激发他们阅读的兴趣。

三、开展阅读活动，体会成功快乐

一个孩子的家长说了这么一个例子，对我们应该有点启发。她说：秋天比较干燥，她穿的长筒袜经常因为静电的作用而与裙子贴在一起影响穿衣效果。正在她抱怨的时候她儿子给了她一招，她说只要把护手霜在袜子上以抹，这种现象就立即消失，他说这招是从一本科学小百科上看到的。妈妈照着一做果然奏效，就大大把儿子夸赞了一番，孩子自然得意。从此孩子就更加关注生活百科类的书籍了。从这个例子我们可以看出孩子感受到了阅读给他带来了成功感，也带来了快乐，于是他更想读书了。所以，在课余时间，老师可以多开展一些知识竞赛，如成语知多少、生活百科知识、古今英雄知多少等竞赛，让学生把通过阅读懂得的知识学以致用，表现优异的进行表彰奖励，学生觉得原来阅读也可以令自己成名，令自己“出人头地”，从而体会到了阅读给他们带来的快乐。

阅读是美好的，给心灵以放松；阅读是虔诚的，给整个人以精神上的食粮；阅读更是快乐的，让人“看到”肉眼看不到的东西，感受历史的悠久，体验世间的百态。高尔基曾说：“书是人类进步的阶梯。”而如今，阅读书籍更成了我们快乐的源泉。所以，今后，让学生们在快乐中阅读，在阅读中享受快乐！

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