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论培养批判性思维在中学英语教学中的重要性
作者：吴悦
来源：《中学生英语·教师版》2019年第08期
近年来，批判性思维（Critical Thinking）在英语教学中的作用越来越突出。随着教育的不断改革，英语教师在英语教学中引导学生学会用自己的观点看问题变得尤为重要，这也是当前中学英语教学的目标之一。然而，当前的教育模式和教育方式，尽管历经多次改革，依旧不利于中学生批判性思维的培养。因此，关注课堂教学改革，着重培养学生批判性思维能力，成为我们中学英语教师课堂教学的重中之重，需要我们不断引导和渗透。 1. 教学中存在的问题
1.1 以课本为标杆，默认其权威性
课本是英语教师授课的主要依据材料，教师在授课过程中依托课本教材。但大部分教师默认课本和所选材料的权威性和准确性，完全按照教材内容及步骤教学。学生上课以聆听教师授课为主，一味接受老师所教授的所有知识，一般不会提出任何异议。 1.2 教师占主导地位，学生思考时间少
传统的课堂教学中，以教师授课为主，学生自主学习为辅，由教师通过不断提问来引导学生接受新知识，掌握新技能。因而学生一直处于被动地位。此状况遍及全国各地，因而被默认为传统课堂教学模式。在这种课堂模式下，教师占主导地位，教师掌控着整节课的时间分配，学生自主阅读自主思考的时间少之又少，因而对所学内容理解深度不够，略知皮毛而不能深刻思考。学生课堂上学习效率低，课后又缺乏自我反思过程，因此造成批判性思维能力缺失。这对学生自主学习带来种种负面影响。 1.3 师生教学失衡，内容形式单一
目前的中学英语教学，教学形式单一，以背诵、模仿等形式为主，重语言形式结构模仿轻语言内容，重记忆背诵轻独立思考、自我反思。与此同时，学生的学习形式单一，主要有：课上听讲、记笔记，课后背诵课文、单词、句型结构和语法内容，抄写美文范文等。由笔者本人的教学经历来看，大部分中学英语教师都采用相同或相似的教学方式，从而在教学中只注重教学效果和成绩，而缺乏培养学生思辨能力的意识。学生在学习中也一味言听计从，并未意识到思辨能力在英语学习中的重要性。长此以往的学习习惯，导致学生极度缺乏批判性思维能力。
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2022-09-07
