青岛版小学科学三年级下册《我们的身体》观课评课报告

【#文档大全网# 导语】以下是®文档大全网的小编为您整理的《青岛版小学科学三年级下册《我们的身体》观课评课报告》，欢迎阅读！

《我们的身体》观课评课报告



老师评课：本课总的来说，设计的环环相扣尤其的课的导入部分设计的很灵活，也很直观。老师对课堂的掌控游刃有余。但是各环节讲的太详细，让人分不清那是重点，没有层次而且涉及的内容太多。 在讲解身体的结构时，让学生说一说自己认为身体分几部分，学生说老师在黑板上贴图片，学生只说出了头，躯干，四肢，老师让学生看图还缺少那部分，学生一眼就能看出还少颈。这一环节设计的很直观让学生很容易发现颈也是身体的一部分。但是在讲解身体内部结构时，这位老师就没有用任何的教具，只凭口述，以致这儿浪费了很长时间。其实这老师只要拿出一模型或是一个挂图，就很明了了。另外她把关节，骨骼，肌肉的内容也讲解的不少，这些内容本是后续课的内容，以后还要详细讲解，这儿我感觉一笔带过就行了，也不至于让老师听着像是在上一堂复习课。

教研组长评课：赵老师首先从理论上讲述了新课程理念下的小学科学教学，学生对知识的获得固然重要，但知识获得的过程更为重要。更重要的是教会学生学习的方法，为此，学生在课堂上必须认真观察，认真思考，学会多种观察的技巧。会从多角度看问题，分析问题，进而提出问题，进行探究得出结论，在探究过程中体验并理解知识。


在科学课上主要让学生学会探究的方法，在探究过程中培养学生的发散思维能力，引导学生自行探究、讨论。今后应鼓励学生多想些方法来解决问题，从不同角度来看问题，在不断的讨论、思考中，使学生的创造性思维得到发展。 在科学活动中，需要分组制定活动计划，分组实验，需要讨论合作学习。由于已有的知识和经验的不同，学生对事物的理解也不同。小组式的合作学习能使学生看到事物的不同侧面，吸收和学习别人的观点，并对自己和他人的观点进行思考和质疑。从而得到深层次的理解，使合作的意识得到发展。但一定要根据学生的生活经验和知识的积累来制定小组讨论的话题，让他们有话说，感兴趣。在小组讨论人体内部组成时，有的小组就没有较好的探究出人体内部的器官，尽管我用了游戏的方法提示学生用看一看，听一听，捏一捏，摸一摸的方法来探究，但是有的小组没有较好的领会。科学课教学，注重学生的参与，让学生勤于观察，大胆动手，注重学生在实践过程中对知识的理解与掌握，使学生能主动的不断发展，最大限度的提升学生的科学素养至关重要。

本文来源：https://www.wddqxz.cn/d0fcd0028662caaedd3383c4bb4cf7ec4afeb6a8.html