快乐十分钟

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课 题 快乐十分钟

教学目标 结合实际生活经验，展开丰富的想象将课间同学们的表现写清楚。 德育目标 多观察生活，留心发现生活中不同的人在相同环境中的表现。 教学重点 学会细致地描写人物的动作、表情。 教学难点 怎样将活动时的场面细致的描写清楚。 教 具 多媒体、学生最得意的作品 教学过程

导 入 游戏导入

新授步骤

一、导入：

内 容

在上课前呢，老师想和同学们一个玩“萝卜蹲”的小游戏，这个游戏很简单，相信大家都玩过，那有哪个同学愿意上台来玩游戏呢？（选7个小朋友上来，每人

分别代表一种颜色的萝卜。 注意事项：1玩的时候可以一起击掌打节拍。 2、不允许回传。3反应慢的和传错的被淘汰。 4、最后2位为优胜者。将会有20分的积分奖励）

玩游戏的时候，大家可以互相观察下对方的表情和动作哦！

游戏结束了，虽然很短暂，但大家觉得好玩吗？快乐吗？现在我们来进入我们今天有趣的课题“快乐十分钟”。

二、说一说

课间十分钟，是令人兴奋的。你平时是怎么度过这快乐的十分钟的？ 周围的同学都会做些什么？你都做了哪些事情？认真回忆一下，然后说一说。


（同学们自由地说一说）

三、整体观察、了解图意

过渡： 听同学们说了这么多，看来同学们的课间十分钟都非常丰富多彩啊！

虽然课间只有十分钟，但其实可以做很多事，我们来看看这里的小朋友是如何度过属于他们的课间十分钟的？（出示主图PPT） 1、看图，你看到了什么？

（我看到很多小朋友在一起玩游戏，有的在踢毽子、有的在跳绳、还有的在打乒乓球呢，他们玩的可开心了。）

2、哇！他们课间的活动真丰富。如果你给这幅图取个题目，你会取什么样的题目？可以和同桌交流下。

（生：快乐生活 师：你是从哪里看出“快乐”的呢？

生：从小朋友的表情 师：对啊，起题目可以从图片人物表情着手。） （生：有趣的十分钟 师：你是怎么知道很“有趣”的呢？

生：图片有跳绳、打乒乓球、踢毽子，看起来很有趣。 师：恩，起题目可以从图片内容着手，好办法。）

（师：综合同学们的意见，老师就用“快乐十分钟”这个题目，你们同意吗？所以同学们，当咱们观察图片时应当先大致看懂图片，然后选一个点来给它取名字。）那老师想问下同学们，图片画的是什么时间？他们在干什么呢？他们又是怎么玩的呢？带着这些问题啊，先一起复习下之前学过的知识。

四：仔细观察图片

1、复习旧知

之前我们已经练习了很多看图写话，谁还记得看图写话的六要素是什么？


（对，看图写话的六要素就是时间、地点、人物、事情、经过、结尾，还有就是根据图片展开合理的想象，它们就是看图写话的金钥匙，咱们可要记住它们哦！我们来读一读吧。）

2、分布观察 （重点）

过渡：下面咱们就用这把金钥匙去开启看图写话的大门吧！同学们仔细观察下 a、这幅图片的时间是什么时候？（“叮铃铃——”，下课了）下课时的情景是什么样的，大家能说一说吗？

（“叮铃铃——”的下课铃声送来了轻松快乐的课间十分钟，我们像刚出笼的小鸟一样飞出教室。啊，操场上的空气真新鲜，让我们尽情地去玩耍吧！） b、这是在什么地方呢？（操场）什么样的操场？（广阔的操场）

c、都有谁在操场上呢？（同学们）他们是各玩各的吗？（很多、三五成群） d、来到操场，他们在干什么？ （他们在玩游戏，有的在跳绳、有的在打乒乓球、还有的在踢毽子...... ）对，我们可以用上有的、有的、还有的这样的句式。 e、他们是怎么玩游戏的呢？注意观察他们的动作、神态，想象一下他们都说了什么？观察和描写要有一定的顺序哦。 （先让同学们仔细观察下）

分解动作：大家都知道这些游戏是怎么玩的吧？那你能把玩游戏的动作说一说吗？老师这里呢，有一些动词，同学们先读一读，然后看哪个同学能够用上这些词，把游戏的动作说连贯。 同学们说的很棒啊！老师这里也给大家总结了一下，同学们来读一读。

（乒乓球：拿、伸长、看、弯腰、拍打、跳起

只见他拿起球拍，伸长胳膊，看准时机，弯下腰猛地一下拍打过去，对方还没反应过来，他就高兴地跳了起来，并说道“哈哈，我又赢了！”）

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