目前我国农村教育“内卷化”的社会学分析

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目前我国农村教育“内卷化”的社会学分析

摘要：农村教育“内卷化”是社会发展失范的一种表现，它将造成社会合理流动割裂、读书无用观点抬头和社会阶层分化严重等社会危害。目前我国城乡二元结构对立、农村教育水平低下和农民教育观念改变等因素是造成这一现象的主要原因。通过统筹城乡一体发展、提高农村教育水平和转变农民教育观念等措施可以有效地解决农村教育内卷化问题。 关键词：农村教育内卷化；危害；对策



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何谓内卷化



“内卷化”一词的英文为involution，起源于拉丁语invoiutum，是英文involute的名词形式。involute有复杂的、错杂的、内旋的、卷成螺状的含义［1］。最早是由美国人类学家戈登威泽提出的，经过美国人类学家格尔茨将其应用于农业研究领域，进一步发展了这一概念，之后被人们熟知而应用于各个领域的研究中。范志海通过对内卷化的梳理，认为实际上有三种“内卷化”的“理想类型”，而这三种理想类型，实际是内卷化的三个层次。第一是“农业内卷化”或“经济内卷化”，指的是农业或经济有增长无发展的状态；第二是“国家内卷化”或“政权内卷化”，指的是旧有的国家或社会政权、体制的复制、延伸和精致化；第三是“文化内卷化”，指的是旧的文化观念、习惯参与的社会复制与精致地定格各种秩序。值得注意的是，这三种内卷化是统一的内卷化机制的三个不同表现层次，它们具有内在的契合性［2］。



虽然各个领域对这一概念的具体界定各不相同，但对“内卷化”内涵的解释基本一致，即“指系统在外部扩张条件受到严格限定的条件下，内部不断精细化和复杂化的过程”［3］。也就是说，内卷化是事物一种“有增长而无发展”以及参与者“边际收益递减”的状态。



目前我国农村教育发展在价值取向、功能定位、教育变革以及农民教育投资等方面遭遇困境，借用内卷化概念对这些困境进行解读，也许会为我们提供一种新的分析思路。



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何谓农村教育内卷化



“农村教育内卷化”即指农村教育呈现一种“有增长而无发展”的状态，农民对子女的教育投资的增加并没有带来边际收益的增加，相反却呈现下降趋势。但是，我国农村教育内卷化也有其特殊性，即农村教育目标定位上一直存在着“离农”与“为农”的悖论之争，这种争论使农村教育长期陷于发展之迷茫状态。



二、农村教育内卷化的危害

农村教育的发展关系到国家未来及可持续发展，如果农村教育内卷化这一

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