【#文档大全网# 导语】以下是®文档大全网的小编为您整理的《“蕙质兰心”的老师》，欢迎阅读！
今天上午听了惠兰老师的一堂课，此刻，回想起她有力的声音，坚毅的眼神，我心中久久不能平静。
初为人师，在不断的教学实践中，我总是困惑，有诸多的问题，却不知答案在哪儿，总是混沌着前行，对孩子们，我心怀愧疚，因为有些问题我也只是似懂非懂。回想教学的两年时间，讲课文时，我总是先翻开教参，抓重点，抓题点，然后启发孩子说出教参中的答案，对于那些所谓的“答案”，我曾经质疑过，发散过，可是总被应试教育的念头压了下去，孩子们背背就可以了，何必费尽心思跟权威的教参较劲呢？ 课堂教学中，总有尴尬的时候，我的问题一提出，孩子们大眼瞪小眼，一脸困惑，他们如坠云里雾里的神情常常让我脊背冒汗，面红耳赤，课下，我反思过，纠结过，为什么我的问题孩子们回答不出来呢？为什么孩子们在我的课堂总是不活跃呢？
是她，是惠兰老师，她生动细致的讲解让我心中久存的疑问有了答案。
她说，当今我们小语教学存在四大问题，我比对一下，这不正是自己的真实写照吗？我过于依赖教参，使文本教学过于碎片化，造成课堂教学过程味同嚼蜡，我在课堂上提问时总是过于概念化，指向空泛。面对这样的问题，惠兰老师又对症下药，提出了四点应对策略，并举出课文中的实例有理有据的让我听的心服口服。我想，一次好的讲座大抵如此I
吧，它让人不愿错过任何一张课件，竖耳倾听，甚至不愿让一句话偷偷溜走，全神贯注，如饥似渴。
一个课堂实例让我记忆犹新，一篇课文当中有一段话，大概是这样的，“他的剪纸很逼真，剪只小狗像小狗，剪只小猫像小猫，剪只老鼠会偷油。。。。。”在读了几遍之后，同学们觉得最后一句形象生动，老师相机启发，“最后一句为什么读起来不一样，很是生动呢？”一位学生回答的很好，“前边的猫狗是说剪纸形似，而最后一句不仅形似而且神似，形神兼备更突出了剪纸的逼真”老师趁热打铁，“那同学们能不能模仿说一些形神兼备的句子呢？”于是，孩子们的思维发散开了，他们的表达能力得到了提升，语言水平得到了提高。如此巧妙，听后让我有种意犹未尽的感觉，在看似平常的地方生出疑问，原来是可以指导学生写作的，原来我们教课文不仅要教孩子们理解内容，更重要的是领悟其表达，我们要充分利用教材这个资源，教孩子们理解教材从“说了什么”到“教材是怎么说的”。
作为小语教师，如何提出有价值且有空间的问题是个大学问，引导学生质疑更是一门深学问，对于惠兰老师的讲解，我要认真的消化渗透，才不辜负此行一场，才不辜负老师一个上午口干舌燥的讲解。
惠老师很是用心，从她的语态，眼神不难看出，她的艰辛，讲课的认真，还有，她坚持作为一线老师所特有的，“大
嗓门”，惠兰老师让我敬佩，又让我感动，我想，她的行动已经内化成了一种精神，特别当我听到她说为了教学她曾数次流产时，心中的震惊不是一点点，这种精神，说出来俗套，可又那么真实，只有在心里默默地说，无私奉献的惠老师，祝愿您身体健康，开心快乐！
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2022-03-29
