保护环境手抄报内容大全

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保护环境手抄报内容大全

保护环境手抄报内容大全 七、教学过程：

( 一)、情景引入，引趣激情

(教师利用多媒体课件出示多张对比的环境图片)

1、 师：这是什么样的环境?从图中你看到了什么?你想提出什么样的问题?(让学生看图互相说说)生汇报。

2、学生提出问题后，整理这些问题。(师:为什么有的地方能保持优美的环境，而有的地方却不能?为什么环境污染会那么严重呢?面临这些严重的环境污染，我们可以做些什么呢?)(板书：保护环境，爱护我们的家园)

(二)、自我展示，介绍我们的家。

1、 谈话：我们的家很美很美，下面我们自我展示都来介绍我们的家，看谁的家是最美的。

2、学生各抒己见纷纷介绍自己的家。 3、师小结：

我们都生活在同一片蓝天下，呼吸着同样的空气、都住在同一个家里。我们的家位于毕节地区的一个角落，在这里山清水秀，但由于人们的不良行为，大自然受到严重的破坏，人们在受到大自然的惩罚后充分认识到了“只有青山常在，才有绿水长流”、“山以水为依，水以林为源”的道理，于上世纪八十年代末开始自发开始绿化猫猫山、马鞍山等周围荒山，并加强了管护力度。(结合毕节地区有关的生态建设)

(三)、观察发现、提出问题、探究问题，体验感悟。 (多媒体课件出示图片，引出问题) 1、出示图片

师：观察图片，说说你的感受?(学生互相说，师作提示) 学生汇报，引出问题，如何去保护环境，爱护我们的家园? 2、探索发现，解决问题


(1)我们生活的地方就是我们的家园，我们的生活离不开环境，环境是我们赖以生存的地方，我们只有用心爱护它、人人行动才能把我们的家建设得更加美丽。现在请同学们以小组为单位想一想，我们怎样去爱护我们的家园?(学生小组合作，分析以上提出的问题，寻找解决这些问题的方法。师做巡视)

(2)个小组汇报探究的结果，全班达成共识。 学生汇报：

生1：我们爱护环境，不乱丢垃圾、不随地吐痰等。

生2：讲究卫生、不乱把脏水倒进河里、别往河里乱丢脏的东西。 生3：爱护植物，别乱砍乱伐，保持水土的流失。 生..... (3)师小结：

(课件出示毕节实验区的生态建设的有关内容，图文向学生介绍我区的生态建设的有关内容)

师：同学们，是的只要人人都伸出你们的手，我们的家园会变成美好的明天。你们的想法都很好，其实我们的国家早在2002年，就实施退耕还林工程，选用柳杉、漆树、蚕桑等适宜树种，结合生态环境建设、农民增收和生态园林城市建设战略。(利用课件向学生介绍毕节地区有关生态建设方面的有关知识)

(四)、解决问题，明理导行。

经过小组的合作探究，在班级里集中汇报，以解决问题明白道理(保护环境十分重要，人类要珍惜地球资源...)，从而导行为(保护环境从小事做起，从我做起......)

五、全课小结，升华反思。

1、这节课有哪些收获?还有那些问题?

2、点题：人人都有自己的家，谁不爱自己的家，谁不想自己的家多美多美。同学们让我们伸出你的手、让我们心连心，让天更蓝，水更绿，因为碧水蓝天，我们梦想的家园。

六、多元化作业设计。

保护环境的行动方案设计：根据本地区的环境问题，设计切实可


行的环保设计方案。

【教学设计思路说明】

本节课的内容贴近学生的生活，教学的素材来源于生活，生活本身就是一个巨大的学习内容。本课的设计中，将生活中常常忽略的问题走进课堂中，使学生在观察与思考中找出解决问题的方法。本节课设计关注一下几方面的问题。

一、从生活中挖掘教学资源

在今天的学生学习活动中，我们给学生的.学习内用的呈现方式应该是现实的、有意义的、富有挑战性的内容。我们的教学内容应该多从现实生活中挖掘，既体现教学来源于生活、来源于学生的体验，在教学中，我们完全可以选择反映社会、科技、经济发展等内容并尝试以多样、有趣、富有探索性的素材展示教育教学的内容。

本节课，选取生活中的有关生态建设的保护画背景的内容，以学生已有的生活经验和学生的所见所闻，引导学生提出问题，并在观察、交流、体验中找出解决问题的方法，体现了学生主体性的发展。

二、注重教学中学生的主体性，培养学生的主题意识。

品德与行为教学是是活动教学的一种。在本节课中，教师不断地创设有趣的问题情景，使学生始终处于观察比较、讨论思考等的活动之中，始终处于提出问题、解决问题的轰动之中。这样的设计，学生参与了知识的形成过程，不仅获得了知识，而且锻炼了能力，同时也培养了主人翁的精神。

三、充分体现了小组合作学习，注重学生的合作能力、创新能力的培养。 本节课多安排小组交流合作的形式，让学生在收集素材、交流的基础上找出问题的出发点。教师让学生利用已有的生活环境，收集身边的人们的不良习惯，提出问题的存在，在收集、对比找出解决问题的方法。问题具有一定的生活性，有一定的挑战性，教师安排了小组合作学习的方式，集思广益，有利于培养学生的合作精神和创新精神。

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